四边形的认识教学设计Word文档(2).pdf

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1、四边形的认识教案教学设计(人教版三年级上册)教学过程：一．感知四边形的特征1.找四边形师：同学们，今天我们一起来参观我们第八小学，高兴吗？仔细观察，你发现了哪些图形？在小组中互相说一说。生：正方形的蓝色地板砖，长方形的篮球场，篮球场中间的圆形，平行四边形的推拉门，菱形的黄色地板砖，⋯师：噢，这么多我们熟悉的图形，有些同学还认出了平行四边形和菱形，真厉害！2.揭示课题师：在我们发现的图形中，哪些是四边形呢？师：这节课，我们就一起来认识四边形。板书（四边形的认识）3.给四边形涂色师：同学们，这里有许多的图形，把你认为是四

2、边形的图形，涂上自己喜欢的颜色师：我们来看下，出现了两种不同的答案，那冬冬你说说看，为什么长方体也是四边形呢？生：因为长方体的每个面都是长方形，所以我觉得它也是四边形。师：对啊，很有道理，谁来反驳他呢？小明你说生：每个面都是长方形，整个图形就不是四边形了师：恩，很好，四边形他是个平面图形，而长方体是立体图形。所以冬冬你现在认为呢？4.讨论四边形的特征师：好，请同学们观察这些四边形，他们有什么特点呢？请你先独立思考，然后把你的想法与小组同学说一说。师：哦，有四个角，有四条边师：有四条直的边师：同学们，你们觉得这个图形，

3、是不是四边形呢？为什么？生：不是，他有一条弯曲的边师：你的意思是说，你来生：要有四条直的边。师：现在，谁再来说说四边形有什么特征呢？师：我们一起来说一说板书（四边形有四条直的边，有四个角）师：好，大家来看一下刚才的这些图形，你能说一说涂色的几个图形为什么是四边形，而另外几个为什么不是呢？生：他们都有四条直的边，四个角。另外几个没有四边形的特征师：同学们说的都很好，也就是说要判断一个图形是不是四边形，就要看他有没有具备四边形的特征板书（四边形的特征）师：下面同桌之间说一说四边形的特征，再分别指一指这些四边形的边和角4.

4、寻找生活中的四边形师：同学们，其实生活中存在着许多四边形，你能说一说生活中有哪些物体的表面是四边形的吗？生：黑版的表面，电视机的表面，课本的表面，，，生：黑板的表面师：是吗？谁来说说为什么这个面是四边形呢？小红，你来生：因为他有四条直的边，四个角，所以我认为他是四边形师：嗯，真不错！接下来回答的同学，老师要求也要像小红一样，先来说出你找到的物体，然后说出完整的理由，行不行？好，开始吧师：你说，课本的表面??对吗师：你来，国旗的表面??她说得怎样呢二．分类，加深对四边形的理解师：看来生活中的四边形我们说也说不完，虽然都

5、是四边形，可他们还是有些不同的，你能给他们分一分吗？好，开始吧！分好的同学可以在小组内说一说你的想法。师：你来说，君君生：我是把长方形和正方形分为一类，其他的分为一类。师：你能说说理由吗？师：同学们，你们听明白了吗？君君是按照什么来分的呀师：哦，也就是按照是否有四个直角把长方形正方形分为一类，其他的分为为另一类师：长方形正方形真这么特殊，你能上台来验证一下吗？其他同学也动手试试师：恩，刚才君君按角的不同，把四边形分成了两类，分法很不错！师：好，下面老师要加大难度，回答的同学不仅要说出分类结果，还要说清楚你的分类标准，

6、会不会！生：我是按四边形的对边是否相等，把平行四边形，长方形，正方形，菱形分为一类，其他的分为一类。师：说的真完整！来，掌声表扬一下师：那么分类结果是否正确呢？我们一起来验证一下生：我用直尺量了量四边形各边，只有他们的对边相等，所以刚才的分类结果是对的。生：老师，我还发现正方形和菱形四条边都相等师：这特征真不一般，你们发现了吗？师：很好，刚才从边的角度进行分类，恩，真会思考！同学们，你还有其他分法吗师：你说，恩，也可以！师：同学们都很有自己的想法，但不管怎么分，他们都有什么共同的特征啊！三．围一围，进一步认识长方形和

7、正方形师：下面我们来轻松一下，闭上眼睛，想象一下你心目中的四边形，好，请大家拿出钉子板，在上面围出你心中的四边形。然后给你的同桌欣赏下你围的四边形。师：接下来，老师要求同学们围一个长方形，然后说一说长方形有什么特点？生：长方形的对边相等，四个角都是直角师：恩，概括的真完整。我们继续，这回老师要求同学们把这个长方形稍微变动一下，把它的每个边变得相等，是什么图形呢生：正方形师：那正方形有什么特点？生：正方形的四条边都相等，四个角都是直角。师：好，谁能说说长方形和正方形有什么相同的地方？又有哪些不同呢？师：哦，都有四个直角

8、，非常好师：正方形的四条边都相等，而长方形呢师：来，小组同学再来说说长方形正方形的特征四．总结师：这节课，同学们都收获了什么呢？生：认识了四边形有四条直的边，四个角。能对四边形进行分类，，，师：你们想不想知道更多有关四边形的知识呢？师：好！那我们下节课再一起来学习