时、分的认识教学设计Word_文档

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1、时、分的认识教学设计教学目标　　1、让学生进一步学习有关钟面的知识，进一步认识时间单位时和分。　　2、初步建立1分、1时的时间观念，知道1时=60分。　　3、进一步培养学生探索创新、合作学习的意识。培养他们的观察、分析、比较、推理、动手操作和实践应用能力。　　4、渗透热爱祖国的教育，并教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。　　教学重点　　认识1时、1分并建立1时、1分的时间观念。掌握1时=60分。　　教学难点　　建立1时、1分的具体时间观念。　　教学准备　　教师：多媒体课件、钟面模型。　　学生：学

2、具钟　　教学过程一、信息导入，揭示课题1、出示课件第1幅画面教师：同学们，这幅画面是国际奥委会主席萨马兰奇宣布2008年奥运会在北京举办的精彩时刻。2001年7月13日，北京时间22:087分北京申奥成功。此时此刻，举国上下一片沸腾，人们都沉浸在欢乐的海洋中，中国人的百年奥运梦想终于实现了。让我们再一次记住这一精彩的时刻。2、出示课件第2幅画面　教师：这幅画面是“嫦娥二号”卫星发射的壮观场面。2010年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌发射中心，“嫦娥二号”卫星的成功发射标志着中国的探

3、月工程又向前迈出了坚实而又重要的一步。3，出示课件第3幅画面　这些难忘的时刻，都是钟表帮我们记录下来的。同学们，在我们的生活和学习中，钟表的作用可大了。这节课我们走进钟表的世界，去探寻时、分的奥秘。（板书课题并让学生齐读课题：时、分的认识）。　　二、合作交流、探究新知　　1、认识表针、数字　　关于钟面的知识，你都已经知道些什么？学生汇报时，（课件：分别闪动时针、分针、秒针。）你怎么分辨这三颗针？（时针又粗又短，分针又细又长，秒针更细更长。）　　2、认识大格、小格　　师：请孩子们拿出学具钟，在钟表面上数一

4、数有几个大格？（12个）　　师：有大格，还有什么？（有小格。）7　　师：那一个大格中有几个小格呢？（课件演示5个小格）　　师：请同学们在钟面上数一数，一共有多少个小格？（60个小格。）　　师：你是怎么数出来的？（学生可能说出不同的数法）3、认识“1时”、“1分”（出示第7张灯片）　现在请同学们小组合作，拿出学具钟和答题卡，在钟面上拨一拨、议一议，尝试完成答题卡第1、2、3题（学生合作学习，教师巡视指导。）　（1）、师：谁来汇报一下你的收获？（根据学生回答，教师板书：分针走1小格是1分，走一大格是5分）（

5、2）、验证学生的汇报。师：好！我们来验证一下同学们的汇报是不是正确。（课件演示：分针走一小格的时间是1分、走一大格的时间是5分。那么分针从12走到3，走了多少分？（15分），分针从12走到6，走了多少分？（30分），分针从12走到11，走了多少分？（55分），分针从12走到12，走了一圈，是多少分?(60分)。（板书：分针一1圈一60分），那么时针走一大格的时间是多少时间呢？（1时）　　4、认识时、分之间的关系（1）、操作感知（出示第15幅灯片）7　　教师：同学们非常了不起，现在请你们小组合作，用学具钟

6、按要求拨一拨，看看有什么发现？把你的发现在小组内说一说。（尝试完成答题卡的4、5题）　教师巡视参与学生活动。汇报交流。　（2）、学生汇报　教师：同学们发现了什么？谁来把你的发现说出来与大家分享？　　学生可能会说出：　　学生1：分针走一圈，时针正好走一大格。　　学生2：时针走一大格的时间分针正好走一圈，是1时，分针走一圈的时间时针正好走一大格是60分。　　学生3：分针和时针同时走，同时停。学生4：1时=60分。（3）验证学生的汇报。（课件演示后，教师板书：＝）4、讲解时、分的字母表示法(同时板书：时：可用

7、字母h表示，分：可用字母min表示)小结：（指板书连线）通过刚才的操作演示，我们知道了时、分之间的关系，也就是1时＝60分。因为时针走一大格的时间，分针正好走一圈，反过来分针走一圈的时间时针正好走一大格。时针走一大格的时间是1时，分针走一圈的时间是60分，所以1时＝60分。　　三、自主活动、感知体验　　1、感知、体验1分的时间（教学例2）（1）、请同学们观看1分钟的动画片，感知1分钟有多长。（课件播放：“快乐1分钟”）7(2)、再请同学们闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边感知1分钟时间的长短。（课件播放：“

8、欣赏1分钟”）。（3）、你觉得1分钟的时间是长是短呢？下面我们来体验1分钟的时间能做些什么？请组长打开信封，拿出里面的纸条，纸条上是什么活动，你这一组就参加什么活动，注意活动要求。（课件出示：“活动1分钟”内容及要求）（4）、学生汇报1.一分钟从1大约数到几？2.一分钟大约写多少个字？3.一分钟大约呼吸多少次？4.一分钟脉搏大约跳动多少次？5.一分钟大约做口算题多少道？6.一分钟大约击掌多少次？师：1分钟感觉怎么样？1分钟的时间虽然很短，但