圆的认识（2）Word文档(2).doc

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1、圆的认识（二）教学目标1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系　　2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。　　3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。教材分析1、重点：理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。　　2、难点：在折纸的过程中体会圆的特征教具教学圆规电化教具课件　　一、创设情境：　　亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你有办法找出来吗？　　二、探索活动：　　1、引导学生开

2、展折纸活动，找到圆心。　　（1）自己动手找到圆心。　　（2）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。　　2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。　　（1）欣赏美丽的轴对称图形。　　（2）再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。　　（3）圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。　　3、通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径和半径的关系。　　（1）边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？　　（2）边折纸边观察思考，同一圆里的直径与半径有什么关系？　　（3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。　

3、　三、课堂练习。　　1、让学生独立完成“试一试”做完后交流汇报。　　2、完成“练一练”进一步巩固圆的半径与直径的关系。　　3、完成“填一填”　　让学生独立观察思考并试着填一填，有困难的向老师或同桌请教。　　汇报交流，说答题根据。　　4、完成书后第3题。　　四、课堂小结。　　引导学生小结本节内容。　　学生利用经验很容易找到圆心，如果让学生说一说为什么“对折再对折”就可以找到圆心学生很难说清楚。教学中通过折纸观察思考，找到答案。交流汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。　　“欣赏美丽的对称图形”引导学生

4、对以学过的轴对称图形进行整理，进一步理解轴对称图形的特征，在对比中发现这些轴对称图形的不同特点，从而突出圆具有很好的轴对称性。　　多次折纸的过程中探索，发现，验证。操作中体会交流，体会圆的特征，发展空间观念。　　个别学生做“试一试”的题目会有困难，注意个别指导。板书设计圆的认识（二）　　同一个圆里所有的半径都相等　　同一个圆里d=2r或r=1/2d　　圆有无数条对称轴，对称轴是直径所在的直线教学后记学生利用经验很容易找到圆心，如果让学生说一说为什么“对折再对折”就可以找到圆心学生很难说清楚。教学中通过折纸观察思考

5、，找到答案。交流汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。