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时间:2019-05-24
《新建 Microsoft Wor圆的认识d 文档 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、圆的认识教学内容义务教育教科书六年上册P55——P58教学目标3使学生认识圆,知道圆的各部分名称。3掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆中,半径与直径的关系。4会用圆规画圆,通过操作和观察培养学生抽象概括能力。教学重点认识圆内各部分名称和圆的特征。教学难点会用圆规按要求正确画圆。教学关键半径、直径的意义及关系。教具准备1教学用的圆规、三角尺。1各种几何圆形若干,每人:2—3张白纸。2学生准备圆规、三角尺、圆形纸片。教学过程1师生对话师:对于圆我想同学们都不陌生吧?(是)在生活中,你们在哪儿见到过圆?生:钟面上有圆、轮胎上有圆、电扇上有圆······师:请同学们想一想:平静的
2、水面你们见过吗?当我们从上面投一颗小石子,你会发现什么?(水纹——圆),当电风扇转动时,你会看到什么?(圆)。在阳光下绽放的向日葵,花丛中五颜六色的鲜花,光折射后形成的光环,用特殊仪器拍摄到的电磁波、雷达从这些现象中我们同样能找到圆。师:因为有了圆,我们的世界才变得如此美妙和神奇,今天就让我们一起走进圆的世界,去探索其中的奥秘,好吗?板书:圆的认识2探究知识2告诉学生:你们每个小组有一个信封,里面有圆也有其它的几何图形,看谁能从里面摸出一个圆来,并说一说圆与其它几何图形有什么区别?(圆是一条曲线围成的图形,其它非圆的几何图形是由几条线段围成的。)师:正确,圆是由曲线围成的
3、几何图形,它会怎么样?生:会滚动。5画圆(1)、认识圆规(2)、在白纸上画一个圆,看谁画得又快又好A、作品展示B、说说画圆中出现的问题C、师生共同总结画圆的方法(3)、不用圆规你能画出一个圆吗?师:俗话说:“没有规矩不成方圆。”意思是说没有圆规就不能画圆吗?生:不可能师:如果真的没有圆规,比如在圆规没有发明之前,就真画不出圆是吗?生:也能画圆A以小组为单位利用手中工具和材料画圆。师:老师发现每个小组都有各自精彩的创造,让我们一起来分享吧!生:我们组用一个瓶盖,沿着瓶盖的边沿画出一个圆。师:那叫“拷贝”,不走样生:我用三角尺中间有一个洞,画出一个圆。师:真可谓是就地取材,挺
4、好。生:我们组在绳子的一端系上铅笔,另一端固定在白纸上,也画出一个圆。师:看得出你们的创造已初步具备了圆规的雏形。生:我们在一条绳子的一端系上一块橡皮,用手抓住另一端一甩也同样出现一个圆。师:尽管这一方法没有最终在纸上画出圆,但他们的创造仍然是美好的,是吗?师:既然不用圆规,我们也有这么多画圆的方法。为什么还有“没有规矩不成方圆”这说法呢?我认为,因为一开始“没有规矩不成方圆”指的是没有规矩,就画不出方和圆,但是流传到后来,它的意思就发生了改变,不再仅仅是原来的意思了,而是指做事情,必须讲究规矩,遵循章法。7认识圆的各部分名称及关系(1)、请同学们自学P56例2,了解圆心
5、、半径、直径,并在圆中标注。学生第二次画圆。知道圆各部分名称。师:学到现在圆该有的知识,我们探讨得差不多了,那你们觉得还有没有什么值得我们继续深入去研究的?生:有师:讲得好。其实不说别的,圆心、半径、直径还蕴藏着丰富的规律呢,你们愿不愿意自己动手去探究呢,那同学们就利用手中的圆形图片、圆规这些探究工具。请大家折一折,量一量,画一画,比一比,相信大家一定会有新的发现,记在记录纸上,到时和大家一起交流。第二,实在没啥研究的,请别着急,老师给你们准备了一份研究提示,放在你们组的信封里,也许对你们有一定的帮助。(学生分小组研究,并做好记录)师:光顾着研究也不行,还得将自己的发现与
6、大家一起交流,你们说是吗?那就请一些组派代表把他们的发现和大家交流,共同分享。生:我们发现圆的半径有无数条。师:真不简单,你能说说是怎样发现的吗?生:我们通过折发现的,把一个圆对折,再对折,对折,一直折下去,展开后发现圆有无数条半径。生:我们组通过画发现的,只要你画就会画出无数条半径。师:该如何画呢,请画给大家看看,分享你们的发现。生:我们没有折也没有画,是想出来的师:真了不起,请说说你们是怎样想出来的。生:因为连接圆心到圆上任意一点的线段叫半径,圆上有无数个点,就有无数条半径。师:各小组用不同的方法得出了同样发现。我想直径也该有无数条吧,还需要说理由吗?生:不需要了,因
7、为道理都一样师:关于半径、直径你们还有什么发现?生:所有的半径或直径都相等。师:请说说你们的想法。生:我们是通过量发现的,先在圆里画几条半径,再量一量,结果发现它们的长度相等,直径也是一样。生:我们是通过折发现的,将圆连续对折,就发现所有半径重合一起,这就说明所有半径都相等,所有直径长度相等,道理是一样的。生:我们认为圆心是圆的中心点,它一圆上任意一点的线段都是一样长的。师:关于以上的发现,我要特别强调一点,你们在研究半径与直径长度时是在一个圆中,所以结论前应该加上“在同一圆中”圆的大小不同,半径、直径长度不一样。师:通过大家
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