新课程下高中数学有效教学初步探究

《新课程下高中数学有效教学初步探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课程下高中数学有效教学初步探究　　有效教学作为一种教学思想，在我国和国外早己有之，自教学诞生以来，教育者都在进行有效教学的实践探索。夸美纽斯在其著作《大教学论》的扉页上就有这么一段话“寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣，厌倦和无益的劳苦、多具闲暇，快乐和坚实的进步。（一）什么是有效教学？对已有的概念界定进行慎重思考和分析后，笔者尝试这样定义“有效教学”：有效教学指教师为实现预期教学目标，通过采取有效的教学策略和科学的教学手段方法，为了促进学生获得满意的学习结果、学会学习以及终身发展，同时使教师自身素质得到积极

2、发展为目的而进行的师生互动过程，是以获得积极的教学效益，良好的教学效果，和较高的教学效率的综合体现为特点的教学。（二）什么是新课程背景下高中数学有效教学？既然有效教学是以目标为导向的教学理论，那么新课程背景下高中有效教学的实施，则取决于教师教学目标的选取：是以高考升学为唯一目标导向，还是以新课程理念以及课程目标为指导目标？如何展开有效的数学教学活动我提出以下建议：51.帮助学生打好基础，发展能力。具体来说：（1）强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想（如函数、空间观念、运算、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法）等贯穿高中数学教学的

3、始终，帮助学生逐步加深理解。（2）重视基本技能的训练，在高中数学课程中，要重视运算、作图、推理、处理数据以及科学计算器的应用等基本技能，但应注意避免过于繁杂和技巧性过强的训练。2.注重联系，提高对数学整体的认识。高中数学教学中，要注重数学的不同内容之间的联系，数学与日常生活的联系，数学与其他学科的联系。3.注重数学知识与实际的联系，发展学生的应用意识和能力。数学教学中，应该帮助学生认识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。有关内容的教学中，教师应知道学生直接应用数学知识如运用函数、数列、不等式、统计等解决问题。4.改善教与学的方

4、式，使学生主动地学习。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，包括思维的参与和行为的参与。教师应不断反思自己的教学，改进教学方式，提高自己的教学水平，形成个性化的教学风格。55.恰当运用现代信息技术，提高教学质量。现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。在教学中，应重视利用信息技术来呈现往课堂教学中难以呈现的课程内容。（三）如何提高解题教学的效率？学生在学习数学时，其学习效率的高低很大程度上取决于自身的解题效率。造成目前教学实际中“教师教得累，学生学得苦”的一个重要原因是

5、低效率的“题海战术”，为什么会产生“题海战术”？笔者认为，究其实质，还是归根于缺乏科学的解题教学研究。结合自己教学实践中点滴思考，笔者认为，进行科学的解题教学，从教师教学这一角度，需要强调三方面：1.给予学生充分足够的解题时间。数学解题学习主要是有意义的发现学习。如果学生学习数学的方式只是简单模仿教师或教科书的方法，技巧，那么无论教师讲解多么精彩，学生不可能真正学会解题。学生只有亲身独立地进行数学解题活动，亲历解题过程中的酸甜苦辣，才能积累自己的问题解决的策略和经验，才能在解题中学习解题52.努力追求解题教学的最大功效。教学中教师应该善于发掘有价值的数学问题，下

6、大工夫准备所要使用的数学题的数量、质量、类型、解法等。教师自己应该对题目的背景、应、用、解题方法有较深的理解，在教学中注意发挥每一道题的最大功效，一题多解，多题一解，寻求解法的最优化，加强题后反思，培养训练学生解题的能力。3.教师也应该有意识提高自身的解题能力，首先教师自身要具备良好的学科认知结构，要善于钻研，透彻领会数学思想方法，锻炼自己的数学思维品质，追求解题的高效优质。其次，教师要善于不断学习，长期坚持阅读数学教育教学的刊物，或者向周围有经验的教师学习，都是提高自身解题能力很有效的方法，甚至还可以在课堂教学中从学生的”奇思妙想思中获益。（四）如何提高复习课

7、课堂教学的效率？使用“学案”进行复习教学，增大课堂容量和密度，“学案”指教师在充分调查了解学情、课程标准、教材内容的基础上，依据教材的特点和教学要求，从学习者的角度为学生设计的指导学生自主学习的导学材料。“学案”教学是一种新型教学模式。5在教学过程中，“学案”教学具有以下优点：（1）“学案”建立了课本教材、教师、学生、学案之间的新型关系。课本教材内容主要传递陈述性知识，学案则主要传递策略性知识。（2）“学案”通过改变问题的条件、探索结论成立的条件、推广结论、引申结论等方式，引导学生去发掘教材中的宝藏，可以充分弥补教材的不足。（3）“学案”可以使教师从讲台上解放出

8、来，有充足的时间进行个别