市一模现代文阅读写作试卷分析及教学建议ppt课件.ppt

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1、现代文阅读：总分18分，市平均9.6分，难度0.53，得分较低。19——22题，依次平均2.2、1.9、2.2、3.3突出问题一、审题不准二、缺乏条理性、概括性三、不具体，缺乏结合内容的分析四、不规范第19题：简要分析第一段在全文中的作用。（4分）答案：写出了我离开乡村后面临的困境，表达了我对青草的眷恋；（2分）为下文描写乡村青草及与青草有关的人和事做铺垫；（1分）照应题目。（1分）一、无答题思路，盲目罗列，不分条或分条过多如：1.总领全文，写出自己总体感受。2.引起下文，为下文做铺垫。3.点明文章背景。4.点名写作主题.思乡怀旧。5.点名文章线索青草。6.点明主旨，对青草

2、赞美，对过往怀念。（1分）二．对内容概括不具体或不准确如：通过写作者（）经历写出青草，突出青草（）作用，引出下文（），为下文（）做铺垫，同时引发读者兴趣。（2分）三．无扣题而答意识，未掌握题型规律如：开头点明主题，写出作者与青草之间的关系。（0分）20题.结合上下文，赏析文中画线的句子。（4分）一棵没有味道的青草是空虚的，是贫乏的，是没有灵魂的漂流者，随遇而安，寡情薄义。答案：这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把没有味道的青草比作没有灵魂的漂流者，“随遇而安”“寡情薄义”把青草人格化，（2分）写出了城郊青草的稀落和灰头垢面，（1分）反衬下文乡村青草的青葱绵延。（1分）（共4分

3、，意思对即可）本小题满分4分，平均得分1.9分，难度0.47。一、没有掌握答题步骤。随意答题，完全不上套路。赏析的步骤应该是：手法---内容---作用。有的学生的答题一步都扣不上。二、对于文学作品的艺术手法掌握不好，拿几个术语乱贴标签。看下面几例：三、审题有误。有的把这个题理解成了“在文中的作用”类题目，就从内容和结构两方面答，答出了承上启下之类的术语，只能得0分；有的答成理解句子的含意题，如：“表面上写的是沿途中路边的青草，灰头垢面没有青草的清雅和味道，而实则作者以这些青草自比，写自己也是一棵远徙他乡的青草，就像一个没有灵魂的源流者，心生抱怨。”（1分）四、回答不具体，未

4、用关键词写出内涵，不善于从前后文中找关键词组织答案。如：①运用比喻的手法（××比喻××）②表达出路上两旁的青草被污染，是空虚的，与家乡的青草不能相比③更加突出家乡青草的好（？）（2分）21题：联系全文，简要分析作者对青草有哪几方面的感情。（4分）一、审题不准。很多学生对答题方向把握得不够准确，出现了如下几种理解：1．青草在文中有何象征意义？青草是故乡的象征，每当作者思念家乡时，就会想到家乡的青草。2.青草表达了作者怎样的情感？对城市人们破坏青草的厌恶之情。3.青草在文中对作者有何作用？A．童年饥饿时寻找青草根。B．童年生病时青草做药。C．在异乡看见草时的激动。D．只有青草没

5、有撤离作者刻骨铭心的村庄。二、答题缺少条理性。（不分条写，答案长而乱，写出来像一锅粥，给阅卷老师的视力和耐心带来了巨大的挑战。——阅卷老师语）三、未概括要点，未整合归类；或概括出来的词语不能够呈现在显著位置。如：1.如同兄弟姐妹相逢的喜悦2.与童年生活密不可分3.青草为自己治病4.有一种恋恋不舍的感觉5.在寂寞时陪伴6.对草有不可摈弃的感恩四、学生语言比较匮乏，心中有话，但缺少合理表达。很多同学把“热爱”和“喜爱”当做两条，把“感恩”和“感激”当成两条，心中明明能感觉到作者对青草有依恋、眷恋、渴盼、期望之情，但就是表达不出来，实在可惜。五、错字较多，书写较乱，卷面不够整洁。

6、“眷恋、、惋惜、依赖”这些词的出错频率都很高。22题.分析题目“青草归来”的含义。（6分）答案要点：（1）指把原本侵占的地盘退还给青草；（2分）（2）指还原乡村本来的面貌；（2分）（3）指还原和谐美丽的大自然。（2分）（共6分，每个要点的概括1分，分析1分，意思对即可。其他分析如果合理也可得分）一、混淆题型。相当多的同学把“分析题目的含义”和“分析题目的作用”混淆，把本题按照分析题目在文中的作用来解答的。例如：二、缺少分析（对“青草归来”内涵缺分析，对要点缺分析）不能回归文本，没读懂文章；不关注和利用总结段、关键句，组织答案。有些答案离题万里。例如⑧把原本侵占的地盘退还给青

7、草，让青草在自己的地域上自由生长，抓住松散的土、流动的沙，给村庄一个美好的居住环境。青草归来，可整个乡村要回归的还有很多。接下来，我希望是青草之旁的树，树之上的鸟，鸟之上的天。（1）指把原本侵占的地盘退还给青草；（2）指还原乡村本来的面貌；（3）指还原和谐美丽的大自然。三、要点不全或有要点无分析部分同学对于题目含义的解析过于单一，简单，而忽略了这是一个分值6分的题目，得分较低。四、答题不够规范条理。部分同学考虑比较周全，答案比较充实，但未分点，不够规范条理，老师在阅卷过程中可能会遗漏答题点，导致失分。五、书写潦草书