学生认识运动把握规律导学案.doc

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1、第四课探究世界的本质第二框认识运动把握规律【学习目标】1.识记并理解运动、静止、规律的概念。2.准确把握物质与运动的关系，理解运动是物质的固有属性。3.憧得物质世界是绝对运动与相对静止的统一。4.明确物质世界运动的规律是客观的、普遍的，人们可以认识和利用规律为人类造福。增强在实践中自觉按客观规律办事的能力。重难点：1、物质与运动关系，运动和静止的关系2、规律的普遍性和客观性要求按客观规律办事【预习案】阅读书本P31-34页，自主完成基础知识的学习。一、运动是物质固有的根本属性1、运动的含义。哲学上所讲的运动，是指宇宙间…切事物、现象的和。2、物质和运动的关系%1运动是

2、物质的和，世界上不存在脱离的物质。%1物质是的物质，是运动的承担者，脱离的运动是根本不存在的。3、运动和静止的关系区别：①含义不同。运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。静止主要有两方而的含义，一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其没有变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。②运动是的、的和的；而静止是的、的和的。联系：①是的一种特殊状态。②物质世界是和的统一。（只承认静止而否认运动是形而上学的论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致和O）二、运动是有规律的1、规律的含义规律，就是事物运动过程中的

3、、的、的、的联系。2、规律的客观性与普遍性%1客观性：规律是客观的，是不以为转移的，它既不能被，也不能被“（一旦违背客观规律，人们就会受到规律的“）%1普遍性：自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。3、规律的客观性与普遍性的方法论要求规律的客观性和普遍性要求我们，必须规律，按客观规律办事，而不能规律。否则，就会受到规律的惩罚。4、在客观规律面前，人并不是的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式规律，改造客观世界，造福于人类。【知识框架构建】抓住本课知识进行梳理，弄清知识间的内在联系，加强整体分析。【探究案】

4、探究-运动是物质固有的根本属性《坛经》记载：时布•风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不己。葱能进曰：“不是风动,不是幡动，仁者心动！”英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。法国哲学家柏格森认为，事物和状态不过是我们的心灵所采取的一种观点。1、能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？2、把世界万物的运动归结为人的“心气概念或绝对精神的运动是一种什么观点?3、有没有•离开物质的运动?探究二运动与静止的关系1、还记得刻舟求剑的故事吗？里面的主人公犯了什么样的哲学错误？探究三：运动是由规

5、律的1、判断下列哪些是规律：A、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧B、红灯停，绿灯行C、阶级斗争规律D、苹果落地E、万有引力规律F、守株待兔G、生产关系一定要适应生产力发展状况3、“永动机”为什么无法制造出来？人们“永动机”梦想的失败和焦耳后来的成功给了我们什么启示？【巩固案】-----巩固和反馈本节知识学习内容1.英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动！”，毕尔生和慧能的观点属于（）A.离开物质谈运动的唯心主义观点B.离开运动谈

6、物质的形而上学观点C.把物质和运动结合起来的观点D.神创论观点2.毛泽东同志指出：“世界就是这样一个辩证法，又动又不动，净是不动没有，净是动也没有。”这说明A.世界上的物质是绝对运动的物质B.世界上的物质是相对静止的物质C.世界上的物质是绝对运动和相对静止相统一的物质D.辩证法就是又动又不动1.“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。”这句话包含的哲学道理是（）A.规律是事物本质的必然的联系B.只有自然界的运动是有规律的C.规律可以为人所认识D.一切事物的运动都是有规律的2.我国科学家利用转基因羊体细胞克隆了两头羔羊，还在国际上首次培育成功了一头带有人血清蛋白的转基

7、因试管牛。这表明（）A.自然界中的有些东西是人的意识的产物B.新物种的产生依赖科技和人的意识C.人们可以认识和利用规律，培育出新的物种D.只要有创新精神，就能创造新物质宋人有闵其苗不长而言之者，茫茫然归，谓其人曰“今日疾矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。运用所学知识，回答5—6题。3.上述典故的哲学寓意是（B.事物运动有其自身规律D.事物是变化发展的）A.事物的运动是永恒的C.物质与运动不可分4.上述典故给我们的启示是（A.办事情必须遵循客观规律B.办事情必须从整体着眼，寻求最优目标C.做工作必须高度重视意识的反作用D.看待事物既要看到物质