导学案42认识运动把握规律.pdf

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1、必修4导学案4、2认识运动把握规律一、学习目标：识记：1、运动的含义2、静止的含义3、规律的含义4、运动是有规律的5、规律是客观的理解：1、物质和运动的关系2、运动和静止的关系3、规律的客观性运用:结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点，说明事物运动是有规律的，规律是客观的。二、学习重点、难点1、物质和运动的关系、运动和静止的关系2、规律客观性和普遍性要求按客观规律办事三、知识梳理（一）知识网络（二）基础梳理1．运动是物质的根本属性（1）哲学上所讲的运动是指。（2）任何具体的物质形态只有在中才能保持自己

2、的存在，是物质的。世界上不存在脱离的物质。（物质离不开运动）运动是的运动，物质是运动的，脱离的运动是根本不存在的。（运动离不开物质）（3）世界上的一切事物都处在中，没有的物质，因而运动是、和。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有的一面。静止是的一种特殊状态，它有两个方面的含义：一是说二是说。因此，静止是、和。（4）马克思主义哲学在确认的同时，也肯定的存在。物质世界是与的统一。只承认静止而否认运动是，只承认绝对运动而否认相对静止则导致和。2．运动是有规律的（1）所谓规律，就是。（2）规律是客观的，是为转移的，它既不能，也不能。

3、规律是普遍的，、和，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有的物质运动是不存在的，没有的世界是不可思议的。（3）规律的普遍性和客观性要求我们：一方面，必须，。但另一方面又强调，在客观规律面前，人并不是。人可以在的基础上，根据利用规律，改造客观世界，造福于人类。四、合作探究（在此过程中讲授新课）1、探究一：多媒体展示漫画《刻舟求剑》，请同学讲讲此寓言故事，思考：你能说出此故事所寓含的道理吗？你能否举例说明。2、探究二：多媒体展示P31第二个探究材料，思考：能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？上述

4、论断属于什么观点？你的观点是什么？举例说明。3、探究三：多媒体展示一组图片（金铭成长图片），思考：世界上有没有绝对静止的事物?请结合图片说明理由，并举例说明。4、探究四：多媒体展示漫画《苹果落地规律》，思考：从漫画中你可以得出什么哲学道理？举例说明。5、探究五：多媒体展示《拔苗助长》，请同学讲讲此故事，思考：谁能说出此故事所寓含的道理吗？我们应该怎么办？6、探究六：P34三张图片，思考：人们在规律面前是不是无能为力？请说出你的观点并举例说明。7、探究七：请结合中国这几年的发展实际来说明此课观点。五、教学反思六、自我检测1．英国

5、哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于()A、离开物质谈运动的唯心主义观点B、离开运动谈物质的形而上学观点C、把物质和运动结合起来的观点D、神创论观点2．（09江苏卷）“少年安能长少年，海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了()A．运动是永恒的、绝对的和有条件的B．运动是物质的唯一特性C．运动是物质的固有属性和存在方式D．运动是静止的特殊状态

6、3．正确表述运动、静止条件之间关系的是()A.在一定条件下，任何事物都处于相对静止状态，即特殊的运动状态B.对某一事物来说，运动并不一定是无条件的C.对某一事物来说，静止并不一定是有条件的D.在一定条件下，任何事物都处于运动状态4．2008年8月5日中科院专家陈挺恩表示，喜马拉雅山目前仍处于隆升的过程之中，然而这并不意味着它肯定会越来越高。珠峰未来的高度取决于珠峰隆升的速度和风化的速度谁快谁慢，如果风化快过隆升，那么珠峰无疑就会变矮，而如果隆升速度快过风化过程，那么世界第一高峰还会长高。这说明()①自然界是变化发展的②物质是运

7、动的③运动是有规律的④人们可以利用规律改造自然界A.①B.①②C.①②③D.①②③④5．（09江苏卷）《孟子》云：“不违农时，谷不可胜食也”；“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。这表明()A．自然界的变化是有规律的B．客观规律是可以被认识和改造的C．自然界的发展规律是客观的D．改造世界必须遵循客观规律6．（2009·福建，36）2009年4月，甲型HINI流感开始在一些国家和地区扩散。我国借助国际力量组织攻关，在短时间内成功研制出甲型HINI流感的快速诊断方法。这表明（）A.世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物B.充分发挥

8、人的主观能动性，就能解开自然之谜C.人们可以根据自己的需要，利用和改造规律D.在对自然现象的认识中，意识起着促进作用7、材料一建国以来，国家投入大量资金整治江河，兴修水利，仅长江中下游就完成40亿立方米的土石方，修筑和加固堤岸3500余千米。材料二国家重视环保工作，采取了包括