理解并翻译文中的句子.doc

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1、文言文阅读之四《考纲》表述：理解并翻译文中的句子。目标：掌握翻译规则。一、三大原则1、直译为主，意译为辅练习：翻译下列句子。①是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。②生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。思考：你是如何理解“直译”和“意译”的？2、信（准确）、达（通顺）、雅（生动）。对中学生来说，主要是“信”和“达”的要求。3、词不离句，句不离篇练习：翻译下列两段文字中划线的句子。①荆人欲袭宋，使人先表雍水。澭水暴益，荆人弗知，循表夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。20②孟子谓戴不胜曰：“子

2、欲子之王之善与？我明告子。有楚大夫於此，欲其子之齐语也；则使齐人傅诸？使楚人傅诸？”曰：“使齐人傅之。”曰：“一齐人傅之，众楚人咻之；虽日挞而求其齐也，不可得矣。引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不能得矣。”（《孟子·滕文公下·第六章》）思考：从划线四句，特别是从“表”字、“之”字、“傅”字、“诸”字以及第三、四句翻出的逻辑关系上，你理解了该翻译原则了吗？一、六字方法翻译下列句子，体会方法要领，准确细致归类。1、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。2、彭蠡之口有石钟山焉。3、永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。4、素善留侯张良。20思考：翻译以上句子时，你是如

3、何处理1句中的“孔子”“苌弘”“师襄”“老聃”、2句中的“彭蠡”“石钟山”、3句中的“永和”“九年”“癸丑”“会稽山”“兰亭”、4句中的“留侯”“张良”等词语的？由此你可以得出方法①_________（用一字概括）。该方法的含义是————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————___________________________________________________

4、______________________________1、位卑则足羞，官盛则近谀。2、一鼓作气，再而衰，三而竭。3、有志矣，不随以止也。4、欲呼张良与俱去。5、将军战河南，臣战河北。思考：以上五句都有省节内容，翻译时，你是如何处理的？由此你可以得出方法②＿＿（用一字概括）。20该方法的含义是—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

5、——————————1、昼夜勤作息。（伶俜萦辛苦）2、师道之不传也久矣。3、夫战，勇气也。4、（余是以记之）盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。思考：翻译以上句子时，对10句中的“息”、11句中的“也”、12句中的“夫”“也”、13句中的“盖”“也”你是如何处理的？由此你可以得出方法③＿＿（用一字概括）。该方法的含义是—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

6、——————————————5、古之人不余欺也！201、一言以蔽之。（思无邪）2、宜乎百姓之谓我爱也。（《齐桓晋文之事》）3、求人可使报秦者，未得。4、颁白者不负戴于道路矣。思考：以上五句均是特殊句式，你能分别说出它们各是哪种特殊句式吗？翻译时，对倒装的成分你是如何处理的？由此你可以得出方法④＿＿（用一字概括）。该方法的含义是——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

7、—————————————————————————5、古之学者必有师。6、将兵与备并力逆操。（《赤壁之战》）思考：20句中的“学者”、21句中的“将”“兵20”“并”“逆”属古今异义词（如“逆”“兵”）或古今说法、音节不同的词（如“将、兵”“并、力”），翻译时，你是如何处理的？由此你可以得出方法⑤＿＿（用一字概括）。该方法的含义是——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————