初二物理教学反思：学生学习兴趣培养的探究.doc

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1、参加工作不到一年，但在这半年的时间里学习东西，比大学多四年多。在教学实践的基础上，我意识到有兴趣学习的学生的培养是必不可少的。从教育心理学的角度来看，兴趣是一个倾向于知道，研究某种知识的心理特征，是促进人们寻求内在力量的人。学生对课程感兴趣，将继续专注于学习，以提高学习效果。从学习的促进，兴趣可以是学习的原因;从学习中产生新的兴趣和提高原来的兴趣，兴趣在学习活动中产生，可以作为学习的结果。因此，学习兴趣既是学习理由，也是学习结果。中学生刚刚接触物理课，学生通常能够产生新鲜，表现出很高的兴趣。所以开始学习这门课程，学生基本上能够认真地独立学习。但随着时间的推移，新鲜度逐渐下

2、降，学生的兴趣会减少。所以，我总结了以下方式来维持学生的学习兴趣。一，做有趣的实验物理学是一门基于实验的科学和新课程标准要求学生体验实验过程，学习科学研究的方法。这为学生提供了观察，思考，手，大脑，符合学生要求，良好，良好特征的机会。尽可能多的让学生做实验在八年级下第九章双力平衡的教学条件下，出于时间考虑，我用实验教学方法的演示;并利用学生群体实验教学方法探讨对物体运动的抵抗力的影响。课堂已经能够看到学生对后者更感兴趣，在随后的作业和测试中也反映了学生对后者的掌握更多地方。可以看出，实践实验不仅可以增加学生的学习兴趣，而且还可以加深印象，同时培养学生的实验探究能力和科学思

3、维方法。当然，学生团体实验也有其缺点，学生到实验室，总是兴奋地做实验，而注意力很难专注于理解和掌握知识。在这方面，我在八年级的第八章比较材料的硬度，并没有使用小组实验，而是将材料与表进行比较。让学生举起手来比较任何两种物质的硬度，并进行自己的实验过程，并结论给其他同学听。虽然实验只是一个简单的描述过程，但同时重视老师的指导，不仅参与实验，而且更好地掌握实验的目的，原则，方法和结果。教师可以展示越来越多的理性实验每当我用实验设备走进教室时，学生的注意力将立即集中在我的身体上，整个班级的气氛将因为示范实验而活跃起来。但演示实验必须是简单的原理，现象是明显的。如果原则太复杂，不

4、明白学生会对这个班级失去信心;如果现象不明显，可能是很多学生没有看到任何现象，学生的热情会受到打击。应该注意的是，教科书上的演示实验不是最适合学生的。如第八章，第七章，探讨带电物体之间的相互作用，我们知道悬挂橡胶棒和玻璃棒本身不稳定和来回摆动，而静态功率相对较弱。所以，在演示过程中的现象非常明显，即使在阴天也不能观察到。所以它可以改成玻璃，头发，塑料线等物体，它们之间的静电现象会更容易观察。如果实演示实验表明，更多的乐趣会产生更好的结果。例如，第八章第八章，探讨了弹性变形与外力之间的关系，如果对两个拇指的压力进行实验，比用弹簧吸引学生更多的热情。一些演示实验我们可以使它改

5、善更多的肉和血，如第八级下的第七章证据的收集分子运动滴在水中的红色墨水。如果我们做比较实验：一组冷水，一组酒精灯加热，对比观察，学生不仅观察到增殖的现象，还了解温度越高，分子运动越强烈。第二章本书第八章观察三态水及其特点，教科书演示实验只显示了三态水的变化，但学生要得到三态材质的特点，有点远-fetched。在这些地方，你可以添加一些演示实验，帮助学生获得三个州的特点。清楚的是，液体的形状是固定的;液体从小管进入大量气瓶，我们发现液体体积固定形状不固定;在注射器吸入某种气体，堵塞喷嘴，推或拉注射器，我们观察到气体的形状和体积不固定。3.学生设计有一些简单的实验由于对中学生

6、来源的限制，学生们独立设计了实验，主要是在学生完成知识学习后。在实验中，教师提供设备，给出实验目标，留给学生自己做的时间，以及他们自己的实验原理，方法，现象和对其他学生的结论。这不占用太多的时间，但它允许学生更深入地了解知识，并能掌握灵活使用的知识。显示结果，学生互相评价优劣，可以培养学生的合作与交流能力。例如，第八章第八章让学生自己用手上的设备做弹簧测力计。学生对弹簧的伸长量和弹簧长度有很好的经验;也意识到伸长率和张力正比于...的关系。第二，列举生活中接近生活的生动例子在讲座中，简单的理论知识往往很乏味，难以理解，不能吸引学生的兴趣，加入练习题来促进学生掌握知识。如果

7、练习同事也很无聊，可能是学生注意的一部分不在教室里。我们可以在演讲过程中添加一个有趣的生活例子，特别是在评审类。让学生觉得物理学不仅是有趣的，这是更有用。在第八章的第一章评论类中，我设计了这样一个问题，并取得了非常好的效果。在34567玩自己的方式玩生日快乐（）时，找出以下乐器。三，转化各种教学方法根据教材的特点，选择不同的教学方法。简单的知识可以使用自学方法，探索性问题使用实验性的查询教学方法，不直观，接近多媒体教学的日常生活......这不仅照顾了课程的特点，而且还满足不同学习风格的学生。这也是运动的学生也有各种学习能力，