初中物理教学反思如何培养学生探究兴趣.doc

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1、初中物理教学反思如何培养学生探究兴趣我国古代伟大的思想家、教育家孔子说过:〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者〃.这里的〃乐〃指的是兴趣，兴趣是一种发自内心的潜在意识，它可以激发学生本身的自主性和求知欲，变学生的被动学习为主动学习，变枯燥无味的学习为乐趣无穷的学习.要成为乐知者，兴趣是前提。学习兴趣乂叫求知欲，是力求探索、认识客观世界、渴望获得科学知识和不断追求真理并有撷烈的情绪色彩的意向活动。故要让学生投入到研究性学习中来，使其成为乐知者，关键是培养学生的研究兴趣，在中学物理教学过程中，如果能不断地培养学生认真学习物理的兴趣，就能促使学生自觉地致力于从各方面去认识各种物理现

2、象，了解这些现象产生的原因，找出其规律性的东西，学生会终身受益，同时学生各方面的素质也会得到提高。怎样培养他们的这方面的兴趣？我从多年的物理教学中觉得应从如下儿个方面来培养学生的兴趣。一、动之以情，晓之以理多年的教学经验告诉我，学生对所喜欢的老师的课较有兴趣，并为之努力学习，而较容易拒绝他不喜欢的老师的教学而不努力学习。所以让学生喜欢上你的课是做为一名教师最为重要的事情，如何成为让大部分学生所喜欢的老师呢？这当然要体现出教师的个人魅力了，教师的自身素质和内在修养当然是必备的，但是初中学生判断问题的能力带有很大的片面性，且思维较为单纯，这就需要教师在与学生相处的过程中，多与他们

3、交流、谈心，与他们交朋友，消除他们的畏惧心理。另外，多利用课堂提问的机会，让他们在众多的同学面前得到表扬和鼓励,以增强自信和自尊，从而增进他对老师的信任和喜爱。例如我在学生做《水的沸腾》的实验时，大部分学生只会照课本完成实验,而少数同学会在烧杯上加一个纸板当盖子，这时水温升高得较快，节省了一些时间，此时我及时给予表扬，并提出问题：“烧杯中水温上升快的原因是什么？”像这样不但可以解决教学上的一些难点，还可以让学生亲身体会到其中的原因。这样做学生的记忆会更为深刻，进而形成了理解记忆。避免了老师的一言堂，学生只懂得按照老师的要求一步一步地做,毫无创新意识。这样做不但气氛很活跃,受表

4、扬的同学积极性十分高涨并可以带动其他同学的积极性。表扬能让人的心态处于一种积极向上的兴奋之中。教师对学生的表扬是对学生的一种肯定，让学生觉得自己有所成就，同时，表扬还给学生带来了自信和力量，学生会更加努力地去探索研究，认真完成研究的课题。学生受到挫折时老师给予帮助和鼓励，一方而让学生感觉到老师对自己的关怀与爱护，另一方面老师的鼓励会增加学会上克服困难的信心，让学生在困难中不断的成长，磨练，最终不管遇到什么困难，都会首先想办法去解决与克服。如果实在解决不了，再去找老师或有关的专家帮助。若遇学生做错事老师过重批评了他，应找恰当时间向他道歉，解释，以消除误会和隔阂，并让他认识到自己

5、做错了事情，从内心深处意识到该如何改正，让他心服曰服并对老师产生敬重。如学生缺交作业，不宜大发雷霆，应采取和蔼的态度，请他拿出作业本，再给予慢慢的讲解，指导，让他完成作业，对学习成绩差的学生，切忌责备、奚落、讽刺、打击而挫伤其自尊心和自信心，师生通过身边不起眼的小事，相互沟通，理解，让学生感觉到老师的关心和重视，而从自卑感中解脱出来。要知道老师付出了多少，对学生有多重视，学生会看在眼里记在心理的，这样你的付出总归会有收获的。同时，师生间的友好合作增进了学生学习的责任感，产生轻松和谐的良好学习气氛。，.4，.4二、充分利用物理教学中的幽默艺术，培养学生的直觉性兴趣。任教多年来深

6、深体会到传统的教学模式往往是老师讲学生听，教师讲得腻，学生也讨厌填鸭式的机械灌输，渴求欣赏和倾听些生动活泼，富有幽默感的教学。因为幽默最明显的功能就是在于它能使学生富有生气和引起注意，避免了死记硬背让学生在轻松的教学环境中形成了记忆。这样学生就可以做到“读书轻松一点,考试胜人一筹”教师应当始终把引发学生学习和发展的内在动力，即兴趣摆在首位，使之达到“身入”、“心入”的境界。教学过程中的幽默艺术主要表现在：1讲授时使用幽默的语言。幽默的语言在教学中显得尤为重要，它不旦可以使学生眼前一亮，还可以让一些教学上的难点变得如此的简单。有时候按常规来讲课不但学生很难理解，教师本人也讲得很

7、累，这时候采用形象的比喻和幽默的语言往往会取得意想不到的效果要。初三摩擦起电演示实验中，用与丝绸摩擦过的玻璃捧靠近碎纸屑，幽默地提问：“这些碎纸屑为什么会不请自来地跑向玻璃棒呢？气在讲初三年的分子动理论时，有关温度越高内能越大的问题上，可以把分子形象地比成热锅上的蚂蚁，温度越高蚂蚁运动越快，所具有的动能也就越大。同样温度越高分子运动越激烈，所具有的分子动能也就越大，内能就越大。进而可以用来解释扩散现象和温度的关系。讲光的反射定律时，使用幽默的比喻就能使学生自然明白其中的道理，某同学的相貌与他父亲相似，因