初中物理教学如何培养学习兴趣.doc

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1、初中物理教学如何培养学习兴趣好奇心和探究精神是科学文明的动力，只要一个人有所成就往往都是从兴趣开始的，因此，在物理教学中我们必须要从这个角度出发，让课堂产生吸引力和活力，那么，如何培养学生的兴趣呢？我在几年的教学过程中总结了以下几点大家共同探讨。一、巧妙设疑，激发兴趣。教学实践中告诉我们，我们在课堂教学过程中，有意的设置疑问，提出一些与课文有关并富有启发性的问题，比如,再讲《大气压强》时，我首先拿出一对事先抽成真空的马德堡半球说：哪位同学能把这两个半球分开？学生们一听，立刻兴奋起来，不少学生都想试试，我先找一位身单力薄的男生上来，可他用尽全身力

2、气也没能把球拉开，这是，一位身强力壮的男生跑上来说，他来试试，我同意了，下面的同学为他加油，可他也没能拉开，无可奈何的败下阵来，又有同学提出两个同学一起拉，还有同学说球本来是整体的，我笑而不答，只是轻轻拧开抽气阀门，让一位瘦弱的小女生上来拉，只见她轻轻一拉就开了，顿时大家惊呆了，这是我引入大气压这个话题，这样，学生倾听授课的积极态度就提高了，课堂效果自然就好了。二、强化实验，体验成功，增进学习兴趣。物理是一门以实验为主的学科，学生对物理的学习兴趣有很大一部分原因在于物理试验的趣味性，如果能用好实验手段，让学生迷惑不解的问题豁然开朗，则对于学生学

3、习物理的学习兴趣有着重要作用，我在“摩擦起电，两种电荷”一节教学中，上课铃响，首先出示一幅在吹塑纸上的图画，学生的注意力都集中在图上，然后，我对着图对学生讲：花盆里有株花枝，但是花枝上没有绿叶和红花，我用纸剪成花和叶子，现在不用胶水，能不能把花贴上？如果贴不上怎么办？急于想解决问题的强烈愿望激发了每一个学生的创造思维，学生带着疑问听完了这节课。我再次提出上面的问题,这时全班大部分学生举起了手示意能解决，我叫一个学生上台来表演，他拿着塑料布在画面上摩擦几下，然后拿着绿叶和红花向画面上适当的位置靠近，花和叶子都被吸附在上面，此设计符合初中生对新鲜事

4、物好奇心的特点，所以能很好地抓住学生的思维起点。三、精心设计，体现主题，启发学习兴趣。学生的学习兴趣是要靠培养的，也要靠感染的，这需要老师的启发和引导。1以良好的态势激发学生的兴趣，在教学中，用亲切语言，以及适当的手势动作，可以使教学有张有弛，富有节奏,有声有色，从而激发学生的学习兴趣。2以优美感人的语言激发兴趣。如果一个教师教学语言严谨、简练、准确，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对学生培养兴趣，提高思想品德教育的实效都有着积极的作用。四、联系生活，学习致用，活化物理教学。物理是一门很实际的科学，物理课的方方面面都

5、和自然现象都有着生产、生活联系。物理和生活的关系可总结为：生活一物理一社会，正因为如此，在教学中教师要有机地将课堂内和课外结合起来，使物理贴近生活，做到理论结合实际，这不仅可以让学生感受物理学科的独特魅力，还可以帮助学生养成良好的思维习惯，培养初步的科学探究的兴趣和能力。例如，学习了“电能”和“电功率”以后，让学生自己去设计调光台灯，看能不能连续调光，电路中有没有浪费了电能；学习了“密度”后建议学生验一验妈妈的戒指是不时真金的。事实证明完成这种作业后，学生的兴趣非常高。而且都很认真，检查作业时都按捺不住内心的喜悦。这样，学生就不会感到物理学科枯

6、燥乏味，遥远，难学了。我相信，教师只要在课内外，在教学的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣培养和激发，就不仅能有一个好的课堂气氛，更重要的是会使学生的观察能力、思维能力和创新能力以及创新能力都能得到很好的培养，成为知识的主人。（作者单位：江西省景德镇二中）