如何培养初中生学习物理的兴趣

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1、如何培养初中生学习物理的兴趣摘要:学习兴趣是人类去探索知识最重要的途径。对于在校的学生来说兴趣是学好一门课程最重要的一点,要想提搞学生物理成绩,兴趣的培养也是非常重要的。我们现在的中考物理很简单,只要学生有兴趣那么考出高分是很容易的,在教学过程中培养学生学习的兴趣呢是很有必要的。关键词:培养;初中生;物理兴趣中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2014)17-315-01《物理课程标准》中用了很大的篇幅来阐述了培养学生学习物理的兴趣的重要性,在“课程目标”中指出:“教师要让学生保持探索科学的热情与兴趣”,“有兴趣

2、学习物理,有探究科学的欲望,能保持对大自然探索的好奇心”,“能够有将所学的知识应用在日常生活中的意识”。学习兴趣是人类去探索知识最重要的途径。没有兴趣是什么都学不好的,什么都学不成的。对于在校的学生来说兴趣是学好一门课程最重要的一点,要想提搞学生物理成绩,兴趣的培养也是非常重要的。我们现在的中考物理很简单,只要学生有兴趣那么考出高分是很容易的。那么,如何在教学过程中培养学生学习的兴趣呢?一、通过展现物理“有趣有用”来激发学生兴趣5教师在讲课时要通过观察和实验来激发学生学习兴趣。比如,在讲解“沸腾与气压”时,学生根据日常生活经验知道,当把正在

3、沸腾的水拿离酒精灯时,沸腾就会停止;如果给停止沸腾的水壶浇冷水,壶里的水温一定降低。可是,我在上课时做这个实验时,学生大吃一惊:停止沸腾的水却再次沸腾了!学生们惊呼:为什么?这样,我的目的就达到了,学生学习物理的兴趣高涨。再比如,物体由于受到重力的作用会自由下落,针对课本上给出的实验插图,在没有做实验时,同学们异口同声地说乒乓一定向下落。但是当学生做实验时,结果出乎大家意料:乒乓球不仅没有掉,反而向上运动!于是,我就这个实验讲解了“流速和压强”的关系:气体流速越大,压强越小;气体流速越小,压强越大。乒乓球下方的压强大于上方的压强,所以向上运

4、动。并列举出生活中的一些例子,“轿车为什么呈流线型;为什么机翼的形状比较特别;火车进站时为什么要站在黄线以外”。这些例子告诉学生学习物理是有用的,那么学生就更加喜欢学习物理了。二、组织学生进行实验活动5学生在日常生活中很少自己动手做一些事情,不是他们不想动手,而是他们没有这个机会。学生大多数都有强烈的操作兴趣,希望亲自动手多做实验。教师要根据学生的想法结合物理实验课,让他们能够亲自动手做实验。同时,教师要加以引导,让学生学会规范操作和使用实验仪器,使他们能够感到自己有进步,并引导学生结合动手操作逐渐习惯观察和思考。比如,教师再讲“声音的产生

5、与传播”这节课时,1、课前准备。教师提前布置学生在家里找到能够发出声音的简单物体,如木片、梳子、铃铛、橡皮筋、纸、纸盒、钢尺等。教师准备音叉、杯子、锣、鼓等。2、学生探究。学生自选身边的任意物体,做各种活动使物体发声。学生的活动可能有:晃动纸片发声;拍手;敲桌子;钢尺放在桌边沿拨动;吹响钢笔帽,听到声音……然后分组展示不同的发声现象,让学生尝试着说出自己的发现,学生讨论、总结出:物体发声是都在振动。通过一系列的实验体验大家自己得出结论:物体的振动是产生声音的原因。学生自己进行实验操作、观察、交流讨论、小组合作,充分体会到了物理知识是怎样得来

6、的,教师则发挥着组织和引导的作用。三、激励、组织和引导学生的思考、探究教师应该引导学生对物理现象进行思考探究等智力活动,并给学生展现自己思考的机会。让学生进行归纳、比较、猜想5和论证等。这就要求教师改变教学观念和教学方式,提高教学艺术。比如:在讲解“内能”时,首先,教师通过让学生观看视频和图片,让学生在有关现象中感受到内能的存在,了解到内能是能量的一种重要形式。然后通过一些生活现象以及教师的类比引导,学生认识到分子动能和势能的存在,并在此基础上建立内能的概念。在这样的教学过程中,教师通过组织、引导、分析、推理,帮助学生认识到结论。在这样的教

7、学过程中,学生通过思考,知道了“内能”有关概念。同时,教师运用多媒体动画,是学生完成了现象分析上的过渡,突破了教学难点,也符合九年级学生的认知规律,是学生容易接受并理解“内能”的概念。其次,在分析推理的过程中,学生学习并体会类比、分析等物理方法的使用,这样有利于提高学生分析和解决问题的能力。最后,教师通过播放视频动画,使学生在看“电视”的过程中学到了知识,那么他们就更有兴趣来学习物理了。四、鼓励学生运用知识解决生活中的实际问题5教师要鼓励学生运用知识解决问题开展课外实践活动。课本上的知识是死的,你学得再好也不一定能够解决生活的问题。我教物理

8、有十几年了,但是有件事让我记忆深刻:现在家庭中都有五孔插座和电灯开关合在一起的,有位同事家中装修让我帮他接上。这是物理中的电学知识,我从没有接过这种插座,但碍于面子,我又是教物理

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