认识我自己全面版.doc

《认识我自己全面版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计　　　　　讲课教师：学科：思品课时：1总课时数：教学目标知识与技能学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；过程与方法阅读、理解、分析、探究情感态度与价值观通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。教材分析教学重点认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。教学难点人类为什么要与其他生命和谐相处？教　学　过　程

2、教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑导入:多媒体展示：探月工程发回的月面图片与地球上各种生物图片对比，引出课题——世界因生命而精彩。学生观看调动学生参与的热情。7分教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、探疑互动：1．　世界因生命而精彩（板书）教师讲解：在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。（出示图片）探究交流：你知道的生命还有哪些？说说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）教师引导：由于大家平时学习繁忙，可能很少顾及我们身边的

3、一些生命体，其实，我们身边的一些生命体是非常美丽、可爱的，那么，大家想不想去领略一下它们的风采呢？多媒体：《美丽的春天》教师讲解：当我们看到小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。现在就请同学们看一看另一种地球。多媒体展示：《哭笑的地球》学生思考：地球为什么会有这样的变化？（二）生命需要相互关爱（板书）教师引导：或许，有的同学会说，人是万物之灵，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来

4、看一看人类随心所欲的后果。多媒体展示：《地球的诉说》探究交流：1、列举自己了解的已经消失或濒临灭绝的珍稀动植物。2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候解疑归类：学生交流学生思考回答锻炼学生的思考和表达能力15激发学生的学习热情15培养学生表达能力15本节课你明白了什么?教师归纳：生命是灿烂的、顽强的，但它们也是脆弱的、不堪一击的，生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。为了我们的生存，请珍爱生命吧！多媒体展示：《“关爱生命，善待地球”倡议书》查疑落实：做练习册学生探究交流学生

5、回答巩固所学知识培养分析能力8分板　　　　书世界因生命而精彩多彩的生命构成缤纷的世界生命需要相互关爱教学后记：教学设计　　　　　讲课教师：学科：思品课时：1总课时数：教学目标知识与技能知道人类是最具有智慧的生命，每个人的生命都是独一无二的；懂得根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。过程与方法讨论法，分析法，情景法情感态度与价值观体会生命的独特性，激发对生命的尊重和敬仰之情，充分认识自我、欣赏自我，增强自信心，思考和设计自己的独特生命之路。教材分析教学重点感受和体验人类生命和个体生命的独特性。教学难点激发学生对人类生

6、命独特性的敬仰之情，根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。教　学　过　程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑导入：播放舞蹈《飞天》视频观赏视频让学生在欣赏美的过程中快乐轻松学习，激发学生的学习兴趣和求知欲望。教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）探疑互动：1、自学内容：课本27—28页2、自学时间：3—5分钟。3、自学要求：对照自学导航的思考题，快速高效阅读课本并思考解题。学生学习、教师巡视（注意及时纠正学生的不良习惯或学生有疑问时做适当点拨）人类生命家园—→人类的生命独特性【活动一】：我列举、我

7、骄傲1、分组讨论并交流：人类与其他动物、植物、微生物等生命相比较，有哪些独特的本领（劳动、语言交流、制造生产工具改造世界、创造许多物质财富和精神财富）。得出结论：人类与其他生命相比是最具有智慧的。列举人类智慧的结晶，或列举中华民族智慧的结晶。（引导学生从科技成就、文化成果等方面列举，教师适当补充。）【活动二】：我思考、我自豪以小组为单位，参照课本P28，编写赞美人类智慧和成就的诗句个体生命乐园—→个体生命的独特性【活动一】：我观察、我比较观察同一组内同学的指纹是否有相同的。【活动二】：我阅读、我感悟展示姚明的故事。自

8、主学习，,快速高效阅读课本并思考解题。小组合作讨论，全班交流。小组合作编写诗句，全班交流按指纹并观察小组内同学的指纹是否有相同的，得出结论。针对本学科特点，学生课前没有时间进行预习，所以给学生一定自主学习的时间，要求学生有目的、有计划的去自主学习本节课的内容。通过活动使学生知道人类与其他生命相比所具有的独特性，提高学生的合作能力，增强学生的民族