教学系统设计理论基础ppt课件.ppt

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1、第1章教学系统设计概论1.1教学系统设计概述1.2教学系统设计的发展、学科性质和应用范围1.3教学系统设计的理论基础√1.4教学系统设计理论与过程模式1.5主导-主体教学设计1.3教学系统设计的理论基础关于教学系统设计的理论基础，相对比较集中的观点是“四基础”论：学习理论教学理论系统科学理论传播理论1.3教学系统设计的理论基础1.3.1学习理论与教学设计学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，教学设计要广泛了解学习及人类行为，以学习理论为理论基础。目前，比较有影响的学习理论有：行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构

2、主义学习理论及人本主义学习理论等。1.3教学系统设计的理论基础行为主义学习理论可以用刺激-反应-强化来概括。其代表斯金纳从操作性学习中提出了程序教学，程序教学主张在教学中采用小步子呈现教学信息。程序教学运动产生了“教学设计者”，使教学设计理论的探索有了专业队伍。认知主义学习理论阐述了学习的内部心理过程，主要在于解释如何使客观的知识结构通过个体而内化为认知结构。对教育技术中的教学设计产生了巨大的影响。1.3.1学习理论与教学设计1.3教学系统设计的理论基础建构主义学习理论强调以学习者为中心，提倡情境性教学为基于计算机网络的协作学习，

3、提供了理论基础。人本主义学习理论重视人的情感、价值、态度等方面对学习的影响，提倡真正的学习应以“人的整体性”为核心，强调“以学生为中心”的教育原则。因此，教学设计过程要特别强调学习者分析、学习内容分析、学习策略的制定等。1.3教学系统设计的理论基础行为主义学习理论认知主义学习理论建构主义学习理论人本主义学习理论四种学习理论1.3教学系统设计的理论基础学习观：行为主义者认为，学习者的行为是他们对环境刺激所作出的反应，所有行为都是习得的。学习是外控的，学习是一种被动完成、循序渐进、积少成多的过程。着重点：行为习惯、习惯的养成和不良习惯

4、的矫正等方面。1、行为主义学习理论（刺激——反应理论/S—R理论）行为主义的学习观1-巴甫洛夫的经典条件反射学说狗分泌唾液行为主义的学习观2-桑代克的操作条件反射学习理论猫打开笼门行为主义的学习观2-斯金纳的操作条件反射说小白鼠找食物行为主义的学习观3-程序教学方法程序教学：刺激——反应——强化反馈和即时的强化个体必须积极主动地作出反应反应从简到繁，递级发展个体作出的错误反应要逐渐减少，达到最小错误率，同时必须尽量减少不愉快的刺激。个体可以自定学习速度必须详细说明终点行为行为主义的学习观3-程序教学方法程序教学：刺激——反应——强

5、化大脑input输入刺激stimulate反应response没有意识，心理活动的黑箱output输出行为主义学习观的假设1.3教学系统设计的理论基础两种声音：教师累、学生苦！一种结果：教师、学生被异化为出题与解题机器……课程教学：三座大山讲解如山：满堂讲，名为传授，实为代庖；问答如山：满堂问，名为启发，实为扼杀；训练如山：练/训/考，名为精练，实为题海。熟能生巧吗？行为主义学习观下的教学实践1.3教学系统设计的理论基础应用标准速度精确速度慢有错误时间与练习增加熟练维持自动化获得流畅建立熟能生巧熟能生笨熟能生厌熟能生巧吗？1.3教

6、学系统设计的理论基础熟能生笨案例：心理学家难住心算家阿伯特卡米洛先生是一位著名的心算家，不管你给他出一个多么复杂的难题，他都能立即得出正确的答案。在他的心算历史上，还从来没有被人难倒过。一天，一位年轻的心理学家从远方慕名而来，他要亲自考一考这位著名的心算家。许多人知道了都前来观看。年轻的心理学家微笑着和心算家打过招呼后，心算家很客气地请他随便出题。“一辆载着285名旅客的火车驶进车站，这时下车去35人，又上来85人”，心理学家不紧不慢地开始出题了。心算家听后微微一笑。“在下一站上来101人，下去69人；再下一站下去17人，上来15

7、人；再下一站下去40人，只上来8人；再下一站又下去99人，上来54人。”这时主考人已说得喘不过气来。“还有吗？”心算家非常同情地问主考人。“还有”主考人透了口气说：“请您接着算。”他又加快速度说：“火车继续往前开，到了下一站……再下一站……再下一站……”，这时他突然叫道：“完了，卡米洛先生！”　　心算家轻蔑地笑着说：“您马上要知道结果吗？”“那当然”，心理学家点点头，同样微笑着说：这时著名的心算家一下子呆住了。熟能生笨案例：心理学家难住心算家阿伯特卡米洛先生是一位著名的心算家，不管你给他出一个多么复杂的难题，他都能立即得出正确的

8、答案。在他的心算历史上，还从来没有被人难倒过。一天，一位年轻的心理学家从远方慕名而来，他要亲自考一考这位著名的心算家。许多人知道了都前来观看。年轻的心理学家微笑着和心算家打过招呼后，心算家很客气地请他随便出题。“一辆载着285名旅客的火车驶进车站，