小猪胖嘟嘟教案反思.docx

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1、小猪胖嘟嘟教案反思【篇一：小猪变形记教案】《小猪变形记》教案绘本解读：《小猪变形记》讲了一只可爱的小猪，觉得很无聊，就想找点事情干。当它去学做别人的时候，他并没有觉得快乐。当它掉进泥潭在泥潭里打滚的时候却觉得很快乐。就这样小猪做回了自己，找到了快乐。教学目标:1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，渗透阅读方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能

2、获得快乐幸福。教学难点:阅读图书及方法的指导。教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件、图片（长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉）、声音特效（重物落地声、喷水声）教学过程：课前游戏：1、小朋友们，大家都知道孙悟空吗？孙悟空有一个很厉害的本领，那就是会72变？假如你也能像孙悟空一样72变，你想变成什么？（畅所欲言）2.练习说话：假如我会变，我要变成＿＿＿＿。（如：变小鸟，师评价：看来你非常渴望自由。变蝴蝶，师评价：你有一颗爱美的心。变机器人，师评价：可见你希望自己无所不能。）3.师：孩子们，当你们摇身一变后，你觉得快乐吗？好，我们就带着快乐的心情进入今

3、天的课堂。准备好了吗？上课！一、激趣导入：1.过渡：同学们，在开始上课以前，老师和你一起来猜一猜，看看哪个同学能够猜出来这是什么动物。2.课件出示谜语，学生回答。3.过渡：同学们真棒！是的，这个动物就是我们的小猪。这是一只怎样的小猪？（生回答）4.引出课题：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。今天呢，老师给大家带来了一只会变形的小猪，齐读课题（小猪变形记）生齐读并板书课题。（随机理解“变形”）5.讲述故事的起因：森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃的饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，（出示p2：有一天，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他

4、嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”）多可怜的小猪呀?你能帮它想个办法，让它快乐吗？（学生议论：找点好玩的事干，找朋友玩，做游戏??）6.文中的小猪是怎么做的，（p3：有一天，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。二、师生共读故事（一）重点指导小猪的“第一变”。（1）变成什么。(训练说话)1.过渡：孩子们，请你仔细看看图，你看到了什么？生：汇报我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？2、假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人

5、）说，（引导学生体会小猪的心理活动）3、过渡：你真聪明，一下就找到长颈鹿的特点（板书：抓特点）4、课件出示：小猪来到路边，看到＿＿＿，他想：哇！＿＿＿。5、训练说话：谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容？指名说。板书：贴长颈鹿。（2）怎么样变（借助想像练习表达）1、过渡：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？生回答。2、过渡：小猪真的变成长颈鹿了吗？课件出示p4，啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?生汇报。3、小猪抓住了长颈鹿高的特点，做了一对高跷，这是他聪明的地方。那么你们觉得小猪像长颈鹿吗？（生回答：不

6、像。）哪里不像了？（3）变后故事（阅读原文欣赏表达）1、过渡：同学们不仅你们觉得不像，就连我们的斑马也和你们一样火眼金睛地看出来了。课件出示p5，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思考状）生汇报。2、师生合作读。我们来看看他们到底说了什么？——（出示原文）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马。老师与1名“小猪”进行对话。3、男女生练习读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！（出示对话）4、总结：是呀，从你们俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴，同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达

7、出自己内心的想法。5、指导留意关注最后的省略号。猜猜小猪发生了什么事？指名说5－6人。6、过渡：同学们，你们猜得真准！出示p6-7，小猪“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了，瞧，小猪摔得怎样？指名读：“‘哦，天哪！’”??探险。7、过渡：这回小猪还神气吗？为什么？（生回答。）8、总结：是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！（二）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习。（1）变斑马。1.过渡：不过，我们的小猪绝不轻易地放弃，虽然这次失败了，但小猪还有更好的主意，这次他想变成谁？快来猜猜看！生回答。贴斑马图片。2.出示p8，你瞧，他在什么呢？课件出示红色的框框

8、，他用的颜料是＿＿，他用的刷子是＿＿，