小猪变形计教案反思.docx

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1、小猪变形计教案反思【篇一：《小猪变形记》教学反思】《小猪变形记》教学反思----学做一个智慧的“放牧者”彭娜我在教学《小猪变形记》这一绘本阅读课时，通过让学生听老师讲故事，带学生观察图片，读一读相关的文字，发挥想象猜测故事情节的发展,动手画一画写一写续编故事等环节，在培养学生丰富的想象能力的同时，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在本节课的教学中，孩子们在轻松快乐的气氛中，在幽默的故事情节中体会到：每个人都有自己的优点，不能只看别人的长处就去模仿，找到自己的优点就是快乐，让每个人都有自己不一样的精彩。孩子们的发言很精彩，要是我能放手让孩子们大胆去想去说，相信能取得更

2、好的效果。在课堂操作中，我为了追求环节的完整，节省时间，很多地方处理匆忙，给孩子的时间和空间较少。再加上我不敢放手，很多地方都是教师在讲，代替了学生在教学中的主体地位，没有很好的完成角色的转换。例如在“小猪变袋鼠”这一环节中，我设计时是让学生想象交流后再口述故事，但没给学生足够的时间来交流讨论后再说，也没有放开让学生去说。尤其是在学生进行读写绘训练时，由于我时不时的一两句话语，限制了学生充分展开想象的翅膀，这是我在以后的教学中需要加以改进的，展示学生作品时也是因为担心时间不够，我匆匆忙忙帮学生带过，没能让学生的想法得以完美的展现。其实如果在课堂上让孩子多展示一些，更有助于孩

3、子对故事本身的喜爱，加强他们对读书的向往。还有小猪变其他动物时，我要是能抓住动物的特点进行指导，再放开让学生说一说，可能就更加有实效性。读书是孩子的快乐，他们才应该是真正的主角，在今后的阅读课上，我应该给孩子更多发表言论的机会，让读书真正走进孩子的心灵深处。让这些正在认真“吃草”的“羊”，不再因为我的干扰而影响“养分”的汲取，我就努力做好那个指挥羊群的智慧的“放牧者”。【篇二：小猪变形记教案】大班语言活动《小猪变形记》（早期阅读）时间：2015年11月12日园所：马鼻中心幼儿园班级：大二班执教人：李晓敏活动目标：1.读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过

4、程，感受有趣的故事情节。2.分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。3.通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”活动准备：绘本课件活动过程：一、谈话导入。提问：你看到了什么动物，你最喜欢谁？说出你的理由？小结：这些动物也很喜欢自己，它们觉得自己很了不起，每天都过得很快乐。二、幼儿了解小猪为什么要变形。1.观察图书，了解小猪烦闷的心情。师：可是，有一个动物却在大树地下伤心不快乐呢？谁啊？（1）师：“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”提问：猜猜小猪为什么会这么烦？小结：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，

5、小猪开始觉得无聊了。总该有点什么好玩的事儿吧，我去找找看。三、分段学习故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。第一段：变长颈鹿1.它在路上看见了什么？它会怎么想？2.小猪是怎么做的？3.小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼??他会跟斑马说些什么呢？斑马会怎么回答他呢？4.结果发生了什么事情？这时小猪会怎么想？第二段：变斑马1.这一次小猪想变成谁？它是怎么变的2.小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了??你猜他会怎样向大象炫耀呢？大象听了会说什么呢？3.接下来发生了什么事？小猪怎么样了？过度：可是还没等身上的水全干，小猪又想到了

6、一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？第三段：变大象1.他是怎么变大象的？2.接下来又发生了什么事情？结果怎么样？3.失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么？第四段：变袋鼠1.小猪看到了谁？2.引导幼儿讲述小猪变袋鼠的过程。小猪最后成功的变成袋鼠了吗？发生了什么事？过度：小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？第五段：变鹦鹉1.小猪把自己变成了什么？怎么变的？2.装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样？四、回忆小猪变形的过程，揭示故事的结局，让幼儿知道做自己才是最快乐的1.无聊的小猪都变成了谁？结果怎么样？

7、小猪开心吗？小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败和难过。2.小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？师：现在的小猪再也不会摔倒，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上，在泥潭里，它想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多自由啊！原来当小猪是最开心的事情了。五、完整地阅读并讨论。讨论：（结合ppt）让我们回过头再回想一下小猪寻找幸福的过程，为了找快乐小猪变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，最后为什么小猪又做回了自己？动物们都有自己特别的地方，小朋友也有，来说说自己身上的什么地方很特别？哪方面的本领很不