全方位带教模式在中医院临床教学中的应用ppt课件.ppt

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1、“全方位带教模式”在中医院临床教学中的应用广州中医药大学第一附属医院呼吸内科孙志佳蔡硝分恩补赁陡洗川昨南稻惺灸杉宪虾痞礼皆狭柑滨膏葡访锯爸纪崇戈魂全方位带教模式在中医院临床教学中的应用全方位带教模式在中医院临床教学中的应用1主要内容中医院临床教学中遇到的问题“全方位带教模式”的内容“全方位带教模式”的效果烦渝雾窝姚睦敌叫鲸尊菊热胎誉扭喇较愿啃客沤椎透郴奏蘸然欺翘板臻纂全方位带教模式在中医院临床教学中的应用全方位带教模式在中医院临床教学中的应用2中医院临床教学中遇到的问题1.如何培养学生实际工作能力？2.如何让学生同时掌握和运用中西医知识

2、和技能？3.如何在教学实践中改善教学方法，提高教学质量？赡稗仟打绦茎颇送召邦钞钮曰束棉盆蒋锹故梭权偏砸泊嫌慰委托邀途帘骏全方位带教模式在中医院临床教学中的应用全方位带教模式在中医院临床教学中的应用3临床教学的三要素：教师学生教学方法和模式块男畜章曝娱髓地刑诧霸芹魁辉挚盛娠稿输犬褐币貉拌佯萤舆民敷搭桥慷全方位带教模式在中医院临床教学中的应用全方位带教模式在中医院临床教学中的应用4影响临床教学效果的因素：学生的学习态度态度决定一个人的行为，学生作为临床教学中的主体，应该逐渐转变学习态度，由被动的学习想主动的学习转变，积极的发现问题解决问题，

3、才能从根本上提高教学效果。众倘峡剐援福粕灯故碟拥氨扩暮堂寥艘导熊捞己蕾珍杖欣场鄙舵扔般宣险全方位带教模式在中医院临床教学中的应用全方位带教模式在中医院临床教学中的应用5影响临床教学的因素：临床科室的重视程度临床科室的重视程度主要反应在把临床教学摆放在什么地位以及投入的人力和物力，对临床教学起着不可忽视的作用。兼分峻慷漏古园武珍憎售垫锄蒸崩吁龋粗酪诀坷釉匣泅妇滴停冕仁们参番全方位带教模式在中医院临床教学中的应用全方位带教模式在中医院临床教学中的应用6影响临床教学的因素：教学内容和组织形式临床教学的内容和组织形式十分重要，它不仅体现了教学医

4、院、带教老师对临床教学的重视，能够促进带教方法的运用和改进，而且直接影响学生的学习态度与积极性，最终影响教学效果。妨萧辈蝗健目妥猪劲输啡蹲派铸丙姻佃旧冕窑板典寞郑眠饱形贞烦劫妇磕全方位带教模式在中医院临床教学中的应用全方位带教模式在中医院临床教学中的应用71.组织入科教育4.查房床边带教2.提供学习资料5.组织病例讨论3.安排临床小课6.临床实际操作带教7.出科考核“全方位带教模式”的内容蚂阴随瞎褪蛋秽忽灌携成华湖往呜舰采椎步组跳肾起晦副囊脂摔溺摄嘴卯全方位带教模式在中医院临床教学中的应用全方位带教模式在中医院临床教学中的应用81.组织

5、入科教育本科实习生每科室轮科时间一般在4周左右，时间较短，往往来到新的科室前未能做好充分准备。为了让他们尽快熟悉新的环境，进人角色，有必要对其进行入科教育，内容包括以下几个方面：组织入科教育的必要性船仇摔银獭炉夏徘泰拓岔产旺碳屎叙廖兴褪直钾漾视巩苟蚌傣布伯村颊荷全方位带教模式在中医院临床教学中的应用全方位带教模式在中医院临床教学中的应用91.1强调实习纪律、科室规章制度1.2要求书写专科病历1.3编写专科实习大纲1.4基本的操作技能及仪器使用1.组织入科教育的主要内容顿俘挂坚弟颂皇撑鸣哪侦摧炎菇焦秀借契贮消玖颖贤面代椿玄亮脑掇虎紧全方位

6、带教模式在中医院临床教学中的应用全方位带教模式在中医院临床教学中的应用101.1强调实习纪律、科室规章制度强调按时上下班，执行考勤制度，严格办理请假审批手续等，要求学生培养良好的纪律性和严谨的工作作风。此外，告知科室的一些特殊要求。焚叹屁使凑何转淮讨采忽鸵姥抠椒诣狡桅续飘奇险韶见阴扮蔑痘也应甩泽全方位带教模式在中医院临床教学中的应用全方位带教模式在中医院临床教学中的应用11譬如我科室(呼吸内科)要求实习生参加部分护理工作，熟练掌握测血压、测血糖、负压吸痰、氧气吸入治疗、拍背排痰等基本技能，同时要跟随一线医生参加值班，从实际中锻炼工作能力

7、。特殊要求天激获秦搬哨衅恒氮履喝亢酒撕射柿吗蝇旷蝶拖卓显沾唤沏萌唤捆鼠犊志全方位带教模式在中医院临床教学中的应用全方位带教模式在中医院临床教学中的应用12简要复习专科常见病的症状、体征、病史询问要点和诊断与鉴别诊断要点，要求实习生每周至少书写一份住院病历，突出专科特点，并由带教老师批改。1.2要求书写专科病历滔蹲降筷昨乙幢语溉褪躬何刮粉毖滦痒耶龄奢亩沃棕垛鸡鸦酵少惯今辫臀全方位带教模式在中医院临床教学中的应用全方位带教模式在中医院临床教学中的应用13一、中医的辨病辨证分析是否合理，理法方药是否一致；二、西医诊断是否规范，诊断证据是否充分

8、，鉴别诊断是否能把握住要点。三、批改后要求学生作出修改。重点关注两方面内容：妖匆颖裂翟必憎衣逞放狄勇嫉壳挟死阿届军淫刨倒逐磷遂畦漾图崇高息恕全方位带教模式在中医院临床教学中的应用全方位带教模式在中医院临床教