责任包干制带教模式在临床教学中的应用-论文.pdf

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1、现代临床护理(ModemClinicalNursing)2013．12(11)·护理教育·责任包干制带教模式在临床教学中的应用曾秀群，张瑜，刘沛珍，陈宇，谢美连，夏侯华珍(广东省人民医院广东省医学科学院，广东广州，510080)[摘要]目的探讨责任包干制带教模式在临床教学中的应用效果。方法将2009年8月～2010年7月188名护生设为对照组，实施功能制护理教学模式，将2010年8月～2011年7月192名护生设为实验组，给予实施责任包干制带教模式。比较两组教学效果。结果实验组护生基础护理的落实，健康教育

2、能力，技能操作及病情观察，护理文书书写合格情况均较对照组护生明显提高，两组比较，均P<0．01，差异具有统计学意义。结论责任包干带制教模式加强了护生的责任感，重视基础护理的落实，提高护生健康教育、技能操作及病情观察能力等，有效提高护理带教质量。[关键词]责任包干制带教模式；护生；护理教育[中图分类号]R471【文献标识码]A[文章编号]1671—8283(2013)11-0065—04IDOI]10．3969／j．issn．1671—8283．2013．11．020Efectofresponsibilit

3、ycontractingsystemonclinicalteachingZengXiuqun，ZhangYu，LiuPeizhen，ChenYu，XieMeilian，XiahouHuazhen／／ModernClinicalNursing，一2013，12(11)：65．[Abstract]0bjectiveToinvestigatetheeffectofresponsibilitycontractingsysteminclinicalteaching．MethodsOnehundredandeight

4、yeightsprobationersfromAugust2009toJuly2010ascontrolsweretrainedbyfunctionalnursingteaching．Another192probationersfromAugust2009toJuly2010wereassignedastheexperimentgroup，andgivenclinicalteachingbywayoftheResponsibilityContractingSystem．Theteachingeffects

5、inthetwogroupswerecompared．ResultsTheprobationersintheexperimentgrouphadsignificantimprovementsintheabilitytoperformhealtheducation，manipulationofnursingskills，abilityinobservationskills，andnursingdocumentswriting，comparedtothecontrolgroup(P<0．O1)．Conclus

6、ionsTheteachingmodeofresponsibilitycontractingsystemisefectiveinstrengtheningtheresponsibilityofprobationernurses，attachinggreatimportancetotheimplementationofbasicnursing，improvingstudents’abilityinimplementationofheahheducationandperformanceofskillmanip

7、ulationandnursing，andeventuallyimprovingthelevelandquatityofnursingteaching．[Keywords]teachingmodeofresponsibilitycontractingsystem；probationer；nursingeducation责任包干制带教模式是指将整体护理模式岁l7名，31～40岁5名，41—54岁5名。学历：本应用到临床带教中，带教老师与护生共同管床，负科7名，大专18名，中专2名。职称：副主任护师1责一定数

8、量患者从入院到出院的所有护理及治疗名，主管护师3名，护师10名，护士13名。工作，提供全程的优质护理的新型带教模式。护1．2护生情况理工作模式直接影响临床带教质量与带教水平，选择2009年8月一2010年7月在本院实习从而间接影响护生临床实习效果。2010年8月护生188名(设为对照组)，男26名，女162名，年2011年6月对在本科室临床实习的护生实施责龄19～25岁，中位年龄22．23岁。学历：大专120任包干制带教模式，