责任包干制在护理临床教学中的探讨-论文.pdf

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1、1l4内蒙古中医药注：经统计学分析x检验，课后VS课前，P<0．05．了自我意识。不再像过去那样如“一不懂就问老师”，“不会写就3．2教师对PBL教学模式的评价：与开展PBL教学前比较，我们干脆拖着不干”的学习态度。学生通过文献检索、分组讨论、自我发现多数学生对于中医科研如何选题、如何评价文献等关键问评价，其研究思路、研究思维也从过去的“一团浆糊”变得“有理题有了深刻认识，学会如何批判性阅读文献、检索文献，并提出可循”，同时学生的P1)rI’制作、图文表述能力也大为提高。一关丁科研选题、论文撰写的

2、建议，从“懵懂无知”向“似有所总体来看，PBI教学模式的核心是围绕科学问题而展开，其得”迈Ⅲ一步；课堂气氛活跃，从过去“教师一言堂”变成现在“百目的是为了提高学生的学习兴趣和教学效果，从被动学习向主花齐放、百家争鸣”，学牛的科研索质、论文撰写、文献评价能力动学习转变。我们在应用PBL教学法结合循证医学思维指导中都有一定提高。医内科学研究生培养中深刻认识到导师在给学生进行科研选题4讨论的帮助中应该适可而止，不能大包大揽，所谓“授人以鱼，不如授20世纪6O年代，美国精神病学教授Barrows在加拿大M

3、c—人以渔”，必须把握研究的广度、深度，发展学生的提出问题、分Master大学医学院成立专家小组，抛弃了以学科为中心设置课析问题、归纳问题、解决问题能力，对于现代中医内科研究生人程的“标准”做法，制定了一个“三年规划”，标志着PBL的诞生才培养是至关重要的。[41。与LBL教学模式以教师为中心，强调“填鸭式”教育比较，PBL参考文献教学模式强调知识的主动构建而不是被动接受，其主要目的是fl1马金香，雷毅雄．IBL—PBL—EBM逐步深化医学课程教学改通过让年轻医师在回答及解决临床实际问题过程中获得

4、新的知革IJl_中国高等医学教育，2012，7：5—6．识和信息，同时养成终生受益的自主学习技能【5]。循证医学以解【2]BhosaleUA，YegnanarayanR，YadavGE．Attitude，perception决临床实际问题出发，强调证据，不盲从专家，是形成临床思维andfeedbackofsecondyearmedicalstudentsonteaching—learning的必要前提[61。在循证医学思维指导下应用PBL教学的主要特methodologyandevaluation

5、methodsinpharmacology：Aquestion—点就是从临床实际问题出发，模拟和组织学习即以问题为中心，naire—basedstudy[J]．NigerMedJ．2013；54(1)：33—39．以学习者为主体，在解决问题的过程中学习和掌握基础理论知【3]WardleyCS，ApplegateEB，VanRheeJA．Acomparisonofstu-识，符合人类获取知识的自然心理过程，能有效地激发学者的学dentknowledgeacquisitionbyorgansystem

6、andskillsinparallel习兴趣，充分调动和发挥学习的能动性。我们通过采用上述教学problem-basedandlecture-basedcurricula[J]．JPhysicianAssistE—模式的意义，体会如下：duc．2013；24(1)：5—14．首先，就教师而言，过去LBL模式中教师授课时难以互动，『4]MansurDI，KayasthaSR，MakaiuR，DongolM．Problembased一切以教师所述为准，权威无法撼动；现在教师从“照本宣科”转learni

7、nginmedicaleducation⋯．KathmanduUnivMedJ(KUMJ)．变为“实时引导”，教师根据研究生的方向、兴趣、学习目的，选择2012；10(40)：78—82．合适病例，分组展开讨论，所谓“真理越辨越明”。教师成为学生[5]ChristophelAS,SusanCREdwardJ．Problem-basedlearningand—学习活动的引导者、组织者、协调者。教师在选题、备课时更需要problem-solvingskills[J]．BiochemicalEducat

8、ion，1995，23(3)：149—152．用心准备，否则就可能在课堂上被学生一语驳翻。因此，PBL教[6】Hoffmanl(’HosokawaM’BlakeRJr,HeadrickLJohnsonGProb-学模式对于教师而育亦提}{I更高要求。lem--basedlearningoutcomes：tenyearsofexperienceattheUniversityof其次，对于研究生主动学习和独立动手能力而言，研究生通Missouri-ColumbiaSchoolofMed