第七章地理教学评价论.ppt

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1、第七章地理教学评价论科学评价，正确引导研究题目:1.地理教师授课质量评价功能、指标、方法2.地理学习质量评价的功能、类型、内容、方法3.地理试卷编制、试题质量分析、地理测试结果的统计分析研究思路:1.文献调研法2.案例分析法第一节地理教师授课质量评价第二节地理学习质量评价第三节地理考试第一节地理教师授课质量评价案例：通过对下列教学评价案例分析，回答以下问题：1、地理教师授课质量评价的目的和作用？2、地理教师授课质量评价的基本指标？3、地理教师授课质量评价的基本方法？案例一：地理教师授课质量评价表（陈澄一书第233页）评价指标评价

2、等级项目评价要点优良中差教学目标教学目标设计合理教学目标表述明确、具体教学内容教学结构与师生活动正确理解地理教材，呈现的地理信息科学、准确突出教学重点、抓住关键、突破难点举例恰当，理论联系实际课堂教学结构设计合理师生教与学有较高的积极性教学方法与手段教学方法选择恰当注意发挥学生的主体作用教学地图、图表、教具选用恰当、熟练版图、版画、板书设计规范合理教学语言与教态教学效果良好的语言表达教态亲切自然激发学生学习动机的效果完成教学任务，达到教学要求学生反应好序号评价项目ABCDE1讲课有热情，精神饱满2讲课有感染力，能吸引学生的注意力

3、3对问题的阐述深入浅出，有启发性4对问题的阐述简炼准确，重点突出，思路清晰5对课程内容娴熟，运用自如6讲述内容充实，信息量大7教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果8能给予学生思考、联想、创新的启迪9能调动学生情绪，课堂气氛活跃10能有效地利用各种教学媒体对课堂内容或其他方面的具体意见或建议案例二：2004年本科教学工作水平评估专家听课表听课后总体印象：优良中差听课后的分项评价：A.完全同意；B.同意；C.一般；D.不同意E.完全不同意评价指标评价等级序号项目满分评价要点优×1.0良×0.8中×0.5差×0.41教

4、学目标20分10分10分2教学内容和过程35分10分10分5分5分5分3教学方法与手段20分5分5分5分5分4教师素质15分5分5分5分5教学效果10分5分5分案例三：地理教师授课质量定量评价表结论：一、地理教师授课质量评价的目的和作用1、引导地理教师端正地理教学思想，形成正确的地理教学观；2、从评价中明确地理教学的标准，发现问题、总结经验，引导地理教师不断改进教学；3、促进地理教师的教学研究；4、给地理教师的教学质量以恰如其分的评价。二、地理教师授课质量评价的基本指标1、教学目标（1）课堂教学目标设计合理；（2）教学目标表述明

5、确具体。2、教学内容（1）正确理解教材，呈现的地理信息科学、准确；（2）突出教学重点，抓住关键，突破难点；（3）举例恰当，理论联系实际。3、教学结构与师生活动（1）课堂教学结构设计合理；（2）师生教与学有较高的积极性。4、教学方法与手段（1）教学方法选择恰当；（2）注意发挥学生的主体作用；（3）教学地图、图表、教具选择恰当、熟练；（4）版图、版画、板书设计规范合理、熟练。5、教学语言与教态（1）良好的语言表达；（2）教态亲切自然。6、教学效果（1）激发学生学习动机的效果；（2）完成教学任务，达到教学要求；（3）学生反应好。三、地

6、理教师授课质量评价的基本方法（一）定量评价它是对地理课堂教学中的诸因素用数量加以描述；（二）定性评价1、做好评价前的准备；2、评价要以教育理论为指导；3、评价要抓住教师活动与学生反应，及其二者关系；4、即要全面分析，又要重点突出；5、要实事求是地进行分析评价。第二节地理学习质量评价案例：通过对下列教学评价案例分析，说明地理学习质量评价的含义佛山一中地理必修模块学业评价与学分认定方案（李志伟、胡继兰，高中课改教与学的若干问题探讨，《地理教育》2006年第1期）评价项目比值过程性评价平时作业学习记录表主题活动10％10％20％形成性

7、评价平时考查、期中考试期末考试10％50％总体评价（合计）100％评价方案说明：1、模块学习结束，计算总评成绩，合格者计2学分。2、总评成绩（终结性评价）＝过程性评价＋形成性评价3、各项评价指标说明：（1）平时作业：作业反映平时学习状况，侧重于过程评价。（2）学习记录表：为学生提供自我展示的平台，是学生自我评价的有效手段，侧重于过程性、发展性和质性评价。（3）主题活动：鼓励学生积极动手参与各项探究活动，培养创新精神和实践能力。（4）平时考查和考试（期中、期末）：侧重于评价的诊断作用和评价学习效果。（5）总体评价：以上各项评价的得

8、分相加。该方案将学习结果与学习过程相结合，自评与他评相结合，质性评价与量化评价相结合，而且简易可操作性强。一、地理学习质量评价的功能地理学习质量评价是根据地理教学目标，借助一定的评价技术和工具，对学生达到地理教学目标的程度进行价值判断的过程。1、诊断功能：水平；