测量不规则物体的体积----教案.doc

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1、石齐学校小学部（六）年级上册第（二）单元课堂教学电子化教案课题测量不规则物体的体积主备人何晓伟教学内容数学书第19页的“动手做”教学目标1、在立体图形的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。2、获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。教学重点探索不规则物体体积的测量方法，从多角度思考并解决问题。教学难点学以致用。课前准备课件，尺子，小杯子，水，绳子，石头，橡皮之类。教学过程思考与调整一、情景导入,提出问题1、出示一堆物体，其中有

2、规则物体也有不规则物体设问：（1）这些物体哪些会计算体积？怎样计算？（2）哪些不会计算体积？这些不规则物体的体积能够直接计算出来吗？怎样计算呢？二、分组实验,探索方案1．引导学生进行归类（按照物体在水里是沉还是浮），说明：在水里上浮的先不研究，本节课研究在水里是下沉的物体。2．组织讨论测量的方法。怎样利用学过的知识来测量不规则的物体体积？怎样来转化?实际操作时，应注意什么？3．提出活动要求：（1）小组在橡皮泥、石块、铁块、橡皮中选择一个，先估计物体的体积，再讨论测量方案，最后动手实验。（2）讲解测量方法：在容器里放适量的水，把石头浸

3、没在水中，测量并记录相关的数据，算出石头的体积。并且提供一张表格，提示应该记录容器的底面积、放入石头前的水面高度、放入石头后的水面高度以及算出的石头体积。然后是测量与计算，一边操作一边思考应注意什么。如，容器底面积不能直接量得，只能测量底面的半径、直径或周长。测量半径需要确定圆心，测量周长还要计算直径，一般测量直径，既容易量，也便于算。又如，测量底面直径、水面高度都要在容器里面进行，利用容器里面的数据，算出的才是水的体积、石头的体积。（3）活动过程中，小组成员要分工合作。（3）把实验的数据填在表格中。不规则物体体积的测量第组年月日物

4、体名称物体的体积估计值（立方厘米）容器底面积（平方厘米）放入前水深（厘米）放入后水深（厘米）所测物体体积（立方厘米）石头1石头2（5）观测、计算数据时要注意科学准确。（6）要注意保持教室和桌面的卫生。（7）容器中的水要适量，既不能太多，也不能太少。4.学生活动结束后，汇报活动情况请小组成员汇报交流以下情况（1）所测量的物体。（2）具体测量方案。（3）具体测量结果。（4）在活动过程中，是否还有无法解决或者带有疑问的问题？三、总结回顾评价反思1、这次数学实践活动我们都测量了哪些物体的体积？2、你都有哪些收获？布置作业：教学反思