冀教版二年级下册第二单元教案.doc

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1、第二单元有余数的除法教学计划本单元教材分析本单元内容是在二年级上学期初步了解乘除法的意义，会口算1-9的表内乘法和相应除法的基础上学习的。主要内容包括有余数的除法和解决问题等内容。本单元教学目标要求1、结合具体情景进一步体会乘除法的意义。2、学会有余数除法，能熟练的计算有余数除法。3、有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、能积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。单元教学重点、难点、关键重点：学会有余数除法，能熟练的计算有余数除法。

2、难点：解决有余数除法的问题。提高教学效果的措施结合具体情景，与同伴合作解决问题，表达解决问题的大致过程和结果。单元教学安排共6课时1、有余数除法（1）1课时2、有余数除法（2）1课时3、有余数除法（3）----竖式1课时4、有余数除法（4）1课时5、解决问题1课时6、整理与复习1课时课时计划年月日本学期第7节教学内容有余数的除法（1）12---13页课型新授课教学目标1、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。2、通过具体情景，体会在日常生活中存在很多把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读，写

3、有余数的除法算式。3、体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。重点难点重点：会读，写有余数的除法算式。难点：体会有余数除法的含义。教具准备课件课时安排1课时教师活动学生活动设计意图备注一、情境导入师：请同学们把12个苹果放在盘子里，你打算怎么放？一共可以放几个盘子？二、自主探究师：把12个苹果每5个苹果放一盘，结果怎样？师：观察方法，你发现了什么？师：生活中这样的事很多。你还能不能举一些平均分且有剩余的例子？三、合作交流：师：请同学们看书上13页情景图，说一说图中的小朋友在干什么，在说什么事情。师：你

4、能用除法算式表达分画片的过程吗？谁愿意说一说你是怎样想的，怎样列式的？生：每盘放3个可以放4盘生：每盘放4个可以放3盘生：每盘放2个可以放6盘生：每盘放6个可以放2盘生：每盘放5个可以放2盘，还剩2个生：生举例子：生1:3个人分10支铅笔，每人3支，还剩1支。生2:15个桃子，每6个放一盘，放2盘还剩3个。生：把21张画片，分给每个小朋友5张，只够分给4个小朋友，还剩1张。生列式：21÷创设问题情境，从中发现数学信息，并且试着进行有效的思维。比较发现，为下面的有余数除法做准备。师：在平均分的过程中，有剩余的画片，

5、把剩余的数叫做余数，这样的除法叫做有余数的除法。这个算式读作：21除以5商4余1。读读这个算式。四.巩固拓展：1、练一练第1题师：同学们看练一练第1题，了解题意后在书上把算式填完整。师：说说你是怎么想的？怎么做的？2、练一练第2题师：同学们看练一练第2题，了解题意后在书上把算式填完整。师：说说你是怎么想的？怎么做的？五、检测小结师：这节课你有什么收获？5，因为四五二十，所以没人4张，分了20张还剩1张，所以算式是21÷5=4（张）……1（张）生自做。生交流。生自做。生交流。生：会读写有余数的除法算式。理解有余数出

6、发的含义，学会有余数除法的读法。通过练习，进一步考察学生对有余数除法的掌握情况。板书设计有余数的除法21÷5=4（个）……1（张）读作：21除以5商4余1。课后反思课时计划年月日本学期第8节教学内容有余数除法（2）14---15页课型新授课教学目标1、经历操作、观察、讨论的过程，体会余数比除数小的道理。2、知道余数一定比除数小。会口算简单的有余数的除法。3、在探索余数和除数的关系的过程中，学会简单的数学思考。重点难点重点：知道余数一定比除数小。难点：体会余数比除数小的道理。教具准备学具小棒等课时安排1课时教师活动

7、学生活动设计意图备注一、情境导入师：请大家拿出17根小棒，今天咱们就利用这些小棒来学习新知识。二、自主探究1、分小棒。（1）师：请把17根小棒平均分成3份，每份几根，还剩几根？根据自己摆的结果列式。师：谁来说你的结果和算式？“5”和“2”分别代表什么？（2）师：请把17根小棒平均分成4份，结果会是什么样？请同学们继续摆一摆。师：说结果和算式？“4”和“1”分别代表什么?（3）师：如果把17根小棒平均分5份，6份，请同学们动手分一分，写出算式。师：还可以怎样分？2、观察讨论。师：请同学们观察上面各题除数与余数，比较

8、它们的大小，你发现了什么？师：这是为什么？生准备小棒。学生动手操作，师巡视。生：17÷3=5（根）……2（根）生：5是商，表示每份5根，2是余数，表示还剩2根。生动手操作，师巡视。生：17÷4=4（根）……1（根）生：4是商，代表每份4根，1是余数，表示还剩1根。生交流分法与想法及算式。生：发现所有题余数都比除数小。生：因为剩下的不够每份一根，所以比除数小。通过摆小棒进一