冀教版二年级下册第二单元分栏教案

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1、第二单元教学计划本单元教材分析（内容、体系及前后联系）本单元的单元主题是：大自然的奥秘和大自然带给人的启辿。本单元包括对原始森林的追想《祖先的摇篮》、天然的指南针为我们《要是你在野外迷了路》导航、《小露珠》的可爱和美好和《小蝴蝶和毛毛虫》之间的演变。本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，要孩子们亲近自然，热爱自然，明白大自然给我们很多启迪和知识，同时也给我们提供了人类赖以生存的家园，带给我们美的享受，只有人与自然熔融和谐，我们的家园才能更加美好。元标求目学本教要1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.会认四十六个生字，认识一个多音字，会写三

2、十二个生字，并能做到工整漂亮。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。3.读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。4.培养学牛亲近自然，热爱自然的美好情感，激发学牛探索自然奥秘的兴趣。本单元教学重点、难点、关键1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。2、学会生字。提高教学效果的措施（参观、考察自制教具、学具等）1、认真备课，精心设计问题。2、鼓励学生勇于发表自己个性化的见解，积累好词好句。3、潜心发掘教学资源，充分利用教具。单元教学安排4、祖国的摇篮2课吋5、要是你在野外迷了路3课时6、小露珠3课时7

3、、小蝴蝶和毛毛虫3课吋综合学习二4课时教学内容4、《祖先的摇篮》课型新授教学目标（包括知识能力、非智力因素及思想教育方面）1.学会木课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2•理解课文内容。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。重点、难点和关键1•能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。2.教学重点：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教具准备多媒体课件课时安排2课时课前预设：教师活动学生活动第一课时一、情境导入板书课题《祖先的

4、摇篮》师:同学们，读了题目，你们想提岀什么问题？通过课前预习，谁能回答第一个问题？你说的不错，那么祖先的摇篮是哪里，今天我们就一起来认识中华民族《祖先的摇篮》。一、初读课文，自主探究师：下面请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，也可以向同学请教，争取字音读准确，句子读通顺。师：刚才大家初读了课文，而且自学很认真，我相信同学们一定有收获了，那就展示一下吧！1、认读生字卡片。2、指名分小节读课文，大家评价。3、你有哪些词不理解，想请谁帮忙？齐读课题预设：1.什么是摇篮，它是做什么用的？2•祖先的摇篮在哪，什么样子？生：摇篮是小宝宝用的床，孩

5、子在里边躺着特别舒服学生用自己喜欢的方式尽情地读文。抽读生字卡片（1）指名读（2）开火车读（3）生生点读学生认真听，进行评价学生提出自己不懂得词女小原始蔷薇教师活动学生活动二、合作交流，理解课文1.下面请同学们再读课文第一小节，看一看我们祖先的摇篮是哪里？那里什么样？可以用笔勾画和关的语句。2.指名回答3.原始森林是什么样子的？读一读你勾画的句子，并用自己的话试着说一说。师小结：原始森林是树的海洋，原始森林是鸟的天堂。这里枝连着枝，叶叠着叶。这里没有道路，也没有人烟。但却是动物们的乐园。这里没有销烟，也没有污染。多么美丽的原始森林啊！4.在这样的原始

6、森林里我们的祖先是怎样生活的呢？请同学们再读二到四小节，思考这个问题，可以勾画和关语句，小组交流。5.合作交流师：在原始森林里还可以做什么？师：你觉得这样的生活怎么样？师：为什么说原始森林是祖先的摇篮？四、巩固拓展1.让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！五、作业有感情的朗读课文，并把画完成在《快乐在竹林》上。生自读自画那原始森林，是我们祖先的摇篮学生结合课文内容，再加上自己的想像来回答。指导朗读生自读自画小组交流预设：生：我们的祖先可能会在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝎岖……生活的特

7、别自由快乐。学生自由发挥想像朗学生结合自己的理解说一说。指导朗读教师活动学生活动第二课时一、配乐齐读课文二、指导写字1、指名认读、分析记忆字形原始可曾意思回忆遥远浓绿逮蜩蜩掏钱2、生字卡片，口头扩词运用。3、指导书写生字“始”，女作偏旁吋有变化，引导学生复习学过的带女字旁的字。女2妈、姐、奶、妹“意、思、想”都是心字底，书写时要把心字底写扁些。“曾”，下面的日子写得稍窄，上面的写得稍扁。1、有感情的朗读课文。2、背诵课文。小组内交流记忆生字的方法。学生先自己观察后再认真描红说出自己认为难写的字，共同讨论。检测小节一、我会选，我会填。tdotdodai

8、d&igudguomama我们的祖先，也曾在这里掏（）鹊蛋、逮（）蝎（）蝎（）儿吗（）？二、选择合适的词语，