车间OJT在岗培ppt课件.ppt

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1、车间OJT在岗培训总结报告2011年11月11日汇报提纲车间人员结构和现状分析培训组织和实施存在问题下一步打算体会和方法总结一、车间人员结构及现状分析1、车间现有员工148人，其中工龄3年以上55人，占36%，1-3年25人，占17%，1年以下将近70人，占47%。员工两极分化现象严重，一方面老员工由于身体等原因已经不能胜任流水线作业，另一方面工龄短的员工占很大比例，为员工队伍不断优化和技能储备提出了挑战。2、车间由于品种多，工序广，配置变化大，同一种车型工作量相差比较大。为确保交付和实现节拍化生产,员工工序交叉、班组岗位支援

2、、跨工种交流现象频繁，对员工技能水平和能力提出高要求。为此，车间通过选择有效载体和形式，结合实际，针对性组织实施多层面OJT培训，以达到提高员工技能水平和岗位互换能力，适应变动性大的生产组织，提高生产计划执行力。现状分析人员与技能矛盾突出，一旦遇到产量提升和多品种生产，被迫采取人海战术（增加人员）和疲劳战术（部分工序加班延续）和突击战术（随机抽取人员定岗）维持生产，人工成本增加、管理矛盾增加、质量问题增加。问题点形成开展OJT培训工序多人员流动大148名员工中，直接生产人员120人，其中将近70人工龄在1年以下，很大部分是实习

3、学生，流动性大。技能差异大车间员工岗位技能单一化，特别是重点工位员工；技能掌握幅度和分布严重不合理。新员工技能达标，关键岗位技能储备，实现节拍化全车间装配共有15个大工位，其中重点和关键工位有8个。一、车间人员结构及现状分析OJT培训思路5W2H方法H1做到何程度OJT培训现状把握暴露问题针对性训练计划车间/班组/员工工作过程中W1做什么W2为什么做W3怎样做W4谁来做W5何时做实现节拍化生产要求，人员最少化产品实物质量提高实现跨工位/工种交流新员工技能达标H2如何检验二、培训组织和实施OJT活动宗旨骨干化：将车间大于50%的

4、员工开展复训，特别是对关键工序和重要工序的岗位培训，使之培养成生产工序的骨干；复合化：对骨干员工进行在培训，拓展技能，实现多总成的一线通、多工序的全能；实行跨工位的再培训，努力将20%的员工培养为能在3-4个工位之间互换的多能工；达标化：新员工在岗位上要迅速地学习技能，基础技能达标，满足顶岗要求；流动化：树立“大生产”的观念，在员工中推行快速岗位培训法，淡化行政管理观念，提高员工岗位适应度，鼓励员工在车间产量波动大的月份，合理在班组间、车间之间岗位流动，合理利用人力资源，同时确保员工收入稳定。关键和重要工位上形成“老、中、青”

5、结合的阶梯型员工队伍，老、中、青是指技能的熟练程度，以老带新，新老结合，实现可持续发展。二、培训组织和实施一、针对新员工，开展基础装配技能达标活动车间对新员工在上岗之前集中1-2天的理论培训，培训内容包括车间管理制度、各车型工艺流程、设备点检保养等理论培训之后车间安排经验丰富技能全面的师傅对新员工进行装配基础技能的培训，比如磨钻头、打孔、攻丝、工具的使用等，培训结束之后对他们进行测试，合格后才能进入一线岗位实习车间根据各工位人员情况选择一些责任心强、技能较好的老师傅一对一面对面地传帮带，并制定分阶段地培训计划和激励机制二、培训

6、组织和实施一、针对新员工，开展基础装配技能达标活动车间组织人员按照师徒协议分阶段进行验收，验收通过对师傅进行一定的奖励培训期结束对学员进行技能鉴定，合格者正式顶岗操作，不合格者或者继续培训或者被淘汰二、培训组织和实施新员工理论学习二、培训组织和实施新员工基础技能达标培训二、培训组织和实施OJT培训师徒协议二、培训组织和实施二、跨班组跨岗位轮训的推进班组利用班前会，进行相关岗位知识、工位作业标准的学习，员工的复述加深印象；利用生产任务不紧张的间隙，车间有意识地安排一些骨干员工到其他工位代活，培养多能工，实际操作通过跨班组、跨岗位

7、的轮训和复训，运用“一带一”，“一帮一”的传授方式，学习关键工序。一些员工因学习成绩突出，而调换了工作岗位。员工技能提升，进入车间资源库。在产品和配置调整时随时调人员补充，实现节拍化生产，很大程度上缓解车间压力。今年4月份开始的出口沙特车生产过程中，每天完成11台的生产任务，扣装焊接工位工作量增加很多，靠原有的人员任务是没有办法完成的，正因为我们通过OJT培训，其他岗位的人员也具备了焊接技能，再加上兄弟单位的支持，车间随时调整，保证了节拍化顺利推进，同时也保证了产品质量。二、培训组织和实施扣装工位工作间隙学习作业标准二、培训组

8、织和实施二、跨班组跨岗位轮训的推进对一些重要关键工位和技能含量相对较高的工位车间采取定向培养和系统培养的方式进行技能储备，所谓定向培养是指先挑选具备基础的人员到所要培养的岗位上进行培训，拥有相应的技能后还回到原来岗位；所谓系统培养是指在新员工中挑选综合素质较好的员工，为使其具