八年级下第四单元教学设计.doc

《八年级下第四单元教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、八年级下第四单元教学设计溧阳市戴埠初级中学周瑞一、单元学习目标1、了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。2、学习课文描写人物的多种方法，能根据小说对人物的描写概括人物性格。3、体会不同风格小说的特点4、了解市场新产品调查的基本方法，组织或参与一次调查活动。二、单元课时安排共12课时单元整体学习1课时《孔乙己》2课时《范进中举》1课时《口技》2课时《变色龙》1课时《窗》1课时诵读欣赏1课时综合实践活动3课时三、教学设想新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力

2、，提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”新的课程、新的理念，促使我们语文教学必须以新的姿态，新的面貌来迎接新的挑战。小说的教学不仅可以帮助学生学习记叙、描写、议论、抒情等各种表达方式，更重要的是通过引导学生对小说的艺术形象的分析，达到使学生认识生活，陶冶情操，培养健康的审美情趣的目的。本单元课文除《窗》外，篇幅均较长，人物较多，情节较复杂，所涉及的知识面较广，给课堂教学带来了一定困难，教师应善于寻找阅读的突破口，提供探究的平台，化繁为简，优化教学结构，提高课堂效率。四、教学过程：第一课时单元整体学习一

3、、浏览单元内容，了解其特点：步骤教师活动学生活动1让学生浏览单元目录及课文明确学习任务2巡视、指导浏览目录、课文3展示话题：本单元课文内容，具备怎样的特点？思考、讨论、交流、评价一、确定单元学习方法：1回顾小说这种文体的特点和学习要点回顾、复习，与同桌交流2根据学生交流情况，适当补充。突出要点：人物形象的分析、把握听讲、记忆、理解3针对本单元的学习内容和特点，确定相应的学习专题。拟定学习专题二、学习评价：1出示评价内容：①你能说出单元课文题目、作者及文章的主要内容吗？②你有自己的专题吗？自我评价2小结自我小结第二课时《孔乙己》（1）学习目标：1．

4、能梳理小说情节，理清写作思路。2．学习“矛盾分析法”，分析、把握人物性格。3．能结合小说反映的时代，探究造成人物命运的原因，把握文章的主题。课前学习：1．疏通字词，能流畅朗读课文。2．了解作者情况及本文写作背景。课堂学习：一、预习反馈步骤教师活动学生活动1导入：《孔乙己》是鲁迅先生最喜欢的一部小说，日本有位作家曾说：孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？下面让我们一起走进鲁迅的《孔乙己》。听讲、领悟2组织学生介绍作者及写作背景。依据学生交流适当补充。交流收集的资料二、感知课文1组织学生默读课文,思考下列问题：①小说主要写了

5、孔乙己在什么地方的活动？有哪些人物在此活动？②小说中写孔乙己的哪些遭遇（生活片断）？带着问题默读课文，思考问题2组织复述故事梗概先同桌间交流，再进行课堂交流。三、探究文本：探究平台：课文1——3段几乎没有写到孔乙己，它在文中有何作用呢？这与孔乙己有什么关系？默读，先独立思考，如有困难，再进行小组交流。四、小结：组织交流课堂学习得失自主小结课后学习：阅读课文，勾画出描写孔乙己的句子。第三课时《孔乙己》（2）课堂学习：一、导入：步骤教师活动学生活动1组织学生简要回顾上节课的内容回顾、复习二、探究平台：1默读全文，找出孔乙己身上有哪些矛盾表现？示例：孔

6、乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。默读课文，勾画，思考2组织学生进行交流依据学生交流情况适当补充参考答案：孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人；孔乙己是穷得要讨饭但又好喝懒做的人；孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒帐的人；孔乙己是个使人快活但无人关心的人。……四人小组交流每小组推选1人进行课堂交流、评价三、深入探因：1组织研讨：孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，探究孔乙己的思想、性格、社会地位。四人一组讨论2综合矛盾，统一矛盾，归纳孔乙己的性格。综合思考：归纳孔乙己的性格。3任选话题说话：①孔乙己是个可笑又可悲的人。②孔乙己是个可怜又可憎的

7、人。选择话题，思考、交流、评价四、小结提高：辩证唯物主义认为“事物是矛盾的统一体”。人亦然，抓住矛盾进行分析是辩证唯物主义认识事物的基本方法。希望同学们学会这种方法去认识人，看待事，走向全面深刻，做一个理性而不偏激，深刻而不肤浅的人。感悟、理解课后学习：孔乙己的最终命运将如何？请续写小说。第四课时《范进中举》学习目标：1．通过自读自悟，训练学生的评价和感悟能力。2．通过合作探究，分层解读，培养学生由现象到本质，由感性到理性全面深入地解读人物，探究宗旨的能力。课前学习：1．熟读课文，了解课文内容。2．收集资料，了解作者及《儒林外史》。课堂学习：一、

8、自读课文，初步感知：教师活动学生活动1组织学生自读课文，从故事情节，结构布局，人物性格，语言特色，文章技法等任选角度表达对这篇小说的认识