八年级下第四单元教学设计

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1、八年级作文学科高效课堂导学案主备人：张娟娟复备人：审核人签字：授课年级八年级 学科作文 课题记叙中的描写和抒情任课教师 课型作文讲评课课时2授课时间教材分析引导学生进行本学期第二次作文互评，介绍评阅标准及方法，重点看能否在记叙文中进行恰当的描写和抒情。学生分析学生在前面的几个学期中，已经学习了描写和抒情的一般要求，对这两种表达方式有了一定的认识，并进行了相应的写作实践。因此这次写作教学重在深化、细化对描写、抒情的认识，提升学生在记叙文中进行描写、抒情的水平；指导学生在写作中尽可能做到记叙、描写、抒情相结合。设计理念介绍评阅

2、标准及方法----自主、合作评议----评改结果通报——优秀作文展评——问题作文剖析改进----自查纠错教学目标知识与能力：通过评议，进一步掌握在记叙文中进行描写、抒情的方法。学习优秀作文，剖析改进问题作文，提高写作技能。情感态度与价值观：增强学生在写作中尽可能做到记叙、描写、抒情相结合的能力，培养学生的审美意识和热爱生活的感情。重难点教学重点：在记叙文中进行描写、抒情的方法。教学难点：问题作文的剖析改进。关键问题提高学生在记叙文中进行描写、抒情的水平；指导他们在写作中尽可能做到记叙、描写、抒情相结合。教学准备《中考作文评

3、分标准》教学过程设计课时第一课时课型问题生成课教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、回顾与明确二、介绍作文互评方法，出示作文评分标准三、作文互评3分钟7分钟20分钟回顾导入。介绍作文互评方法出示作文评阅标准本次作文评阅标准：1、中心是否明确、集中、有意义。（20分）2、是否符合文体要求（在记叙文中加入适当的描写和抒情为），描写、抒情有何特点？（30分）3、选材是否真实、恰当、典型。（20分）4、是否能围绕中心组织素材，能否合理安排详略。（20分）5、字数是否达到规定要求，文面是否整洁。（10分）6、其他优点或缺点。

4、（在5分内酌情加减）作文互评师语：上次作文，我们针对第四单元“记叙中的描写和抒情”训练要求，结合课本159—160页“写作实践二、三”，要求同学们任选其一，完成习作。这节课，我们进行作文互评，分享感受，沟通见解。取他人之长，自己之短。师：一、独立评改：每人一份作文，先按要求独立认真阅读评改，然后给小组内其他同学传阅。1、圈出错别字、误用的标点、病句。2、画出佳句（生动形象、有文采、有哲理等）3、针对局部（字词句段标点等）优缺点写旁批。二、小组评议：首阅负责制：①按顺序朗读各人负责的作文。②每读完一篇，组内同学按“评阅标准”

5、讨论评价打分。③每份作文由相应负责人依据小组讨论结果执笔书写评语和分数，书写务必工整。④签上评改人姓名：每份作文的负责人签名。师反馈：1、教师巡回，参与学生互评。2、评议小结各小组及个人表现聆听回顾，进入上课状态。学生聆听学生依照以上方法、流程及评阅标准进行互评四、整理通报五、课堂小结7分钟3分钟学生完成数量与质量通报。八（）应交实交一类作文：（90分及以上）共本二类作文：（8089分）共本三类作文：（7079分）共本四类作文：（6069分）共本五类作文：（59分及以下）共本八（）应交实

6、交一类作文：（90分及以上）共本二类作文：（8089分）共本三类作文：（7079分）共本四类作文：（6069分）共本五类作文：（59分及以下）共本整体看：学生聆听 学生谈评阅感想及收获课时第二课时课型问题解决课教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、回顾导入二、归纳讲评三、佳作展示四、选读问题作文，剖析改进3分钟7分钟15分钟10分钟回顾与导入归纳讲评：1、选出本组最好的作文或亮点句段，详细分析，准备在班内说明入选理由。2、整体分析所评作文的突出优点和缺点，组内讨论，组长做好简要记

7、录。3、推荐本小组代表，班内发言。佳作展示：1、各小组推选代表朗读所选优秀作文或亮点句段，朗读后说明入选原因。2、全班同学共同交流意见。出示问题作文与存在的缺点：师语：上节课，我们互评作文；这节课，我们反馈上次作文中存在的优点及问题。教师倾听，适时点评师出示问题作文。学生聆听回顾进入上课状态。学生聆听，整理记录学生聆听，反思、交流师生共同评议，确定修改方案，进行修改。四、自查纠错，改进提升5分钟反馈思考：1、认真阅读自己的文章和同学的评语。2、思考：你认为同学的评价是否正确？通过本次作文互评你有哪些收获？你还有何疑惑？2、

8、在自己的作文本上写出思考的结果 教师巡回指导学生进行反思自评，并修改、升格自己的作文板书设计教学反思