六下第四单元教学设计

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1、14、卖火柴的小女孩教材与学情分析：这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头乂冷乂黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶,直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。这篇课文一是引导学生整体把握课文

2、内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果；三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。第一课时教学目标：1、会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2、正确地朗读课文，把握课文内容3、学习课文1-4t然段，体会女孩的悲惨命运关注课文小人物的命运，体会作者的思想感情。3、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重难点：理清文章内容，体会女孩的悲惨命运教学准备：多媒体课件教学

3、过程：一、谈话导入1、同学们，上个单元我们领略了老舍笔下北京那热闹非凡的大年夜，你们能说说你们的大年夜是怎样过的吗？（学生畅所欲言）师过渡：在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却在我们这万家团圆的大年夜冇家难归，她只能在寒冷的街头卖火柴。小女孩冇着怎样的命运，在这个大年夜发生了怎样的故事呢？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2、板书课题：卖火柴的小女孩，生齐读课题。3、简介作者及童话。二、初读课文。1、生自由读文，读准字词，读通句子。2、想一想，课文讲了一个什么故事。3、按“卖火柴一一擦火柴

4、一一冻死”这样的顺序给课文分段，并想想各段的段落大意。三、检查自学，理清脉络。1、检查生字词。2、说说本文主要讲了一个什么故事。预设1：先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。预设2：本文主要讲一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。3、按照故事的发展顺序（小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死），把课文分成三段。第一段（1—一4节）:大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，一个光着头赤着脚的小女孩还在街头

5、卖火柴。第二段（5——10节）：小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的种种幻象。第三段（11、12节）:小女孩冻死在大街上。四、品读课文，体会小女孩悲惨的命运。1、现在就讣我们跟随卖火柴的小女孩走进那个寒冷的大年夜！请同学们朗读课文的1〜4自然段，想一想：这是一个怎样的小女孩？（生活悲惨、可怜、穷苦、无家可归、饥寒交迫……）可以边读边划岀感受深刻的句子。2、重点理解的句子。①天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后■一天一大年夜。在这又冷又黑的晩上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。这句话说明了什么？破折号表示什

6、么意思?（这句话点明了故事发生的时间——大年夜。大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。破折号表示解释说明。）①“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋一向是她妈妈穿的。”从这两句话中，说明了什么？后句中的破折号表示什么？（小女孩家里非常贫穷，她自己没冇鞋，寒冬腊月出门，穿的是妈妈的人拖鞋。破折号表示意思的递进。）②她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿

7、它当摇篮。从这句话中你能体会到什么?（说明周围的人对她的冷漠，没人注意她，没人关心她，没人帮助她。）③小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。从这句话中你体会到什么？（天气非常寒冷、人情十分冷漠。）④“每个窗子里都透出灯光来——她可忘不了这个。”她忘不了什么？大年夜富人享不尽的欢乐和幸福，小女孩冇吗?小女孩忘不了这大年夜，说明了什么？破折号表示什么?（她和其他孩子一样，向往光明，向往快乐。破折号表示意思的转折。

8、）⑤她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。（生活贫穷、没人疼爱、无家可归、痛苦孤独……）3、小结：大年夜本是孩子和爸爸妈妈I才I圆欢聚的最快乐最幸福的时候，可是，卖火柴的小女孩却在人们欢乐的时候光头赤脚，