四下第一单元review教学设计.doc

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1、义务教育教科书冀教版小学英语四年级下册第一单元Again，Please！教学设计教学分析1、学生分析目前四年级的学生经过一年的英语学习，已经掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。教师利用学生已有的储备知识结合本单元所学内容，采取师生、生生互相合作的形式，充分调动学生的情绪，鼓励学生在真实情境中会话，进一步培养他们学习英语的兴趣与运用英语的基本技能。2、教材分析本课是冀教版小学英语教材第四册第一单元《Again, please!》，本课是一节复习课。在这一单元中,学生应学会表示问候、介绍朋友这些交际时常用的表达形式；学会有关教室里部分文具

2、的词汇以及物主代词的用法；灵活运用表示位置的介词。教学目标1、知识与技能目标①通过本课复习使学生能够听懂、会说、认读和书写下列相关的名词pen，pencil,ruler,crayon,blackboard,desk,chair,schoolbag和介词in,on,under,beside,infrontof,behind,between等四会单词。②能够运用问候语Howareyou？Fine,thanks.Nicetomeetyou.进行简单问候。能够运用问答句Whereis____?He/She/Itis_____.Howmany___

3、_arethere?Whose_____isthis?进行简单交流。③能灵活运用所学词汇和句子表达自己的真实情感。2、情感态度目标通过进行简单的个人信息交流和问候，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。3、学习策略目标学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学英语进行表达和交流，能简单谈论关于个人及朋友的话题。教学重难点1、教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句、问候语。2、教学难点：能灵活运用所学的物主代词、方位介词以及数词。教学准备铅笔等文具用品，多媒体教学过程教学步骤教师活动

4、学生活动设计意图StepOne：ClassOpening(2minutes)1.Greeting2.Singasong:FindaFriend.Sayhello.Singasong.学生集体演唱“找朋友”的歌曲。利用歌曲引入复习要点，充分调动学生的学习兴趣。StepTwo:RevisionandPractice(30minutes)本环节中，通过各种活动的设置复习本单元的知识内容：Thisis***.He/Sheismyfriend.Whereis___?He/She/Itis______.Howmany_____sarethere?Th

5、ereare_______s.Whose____isthis?It’s____’s_____.1.Freetalk完成课本第一部分练习Listenandtalk通过师生之间的freetalk引出问题WhereisDanny?学生带着问题听课文录音并回答问题。通过师生之间谈论课本第一部分四幅图，设置问题Whereisacrayon?Whosecrayonisthis?展开谈论话题。引导学生运用本单元所学知识，自由谈论第一部分四幅图。Role-play角色扮演学生先带着问题听录音，然后回答老师提出的问题。Freetalk学生自由谈论课本第一部

6、分的四幅图。并回答老师的问题。通过自由谈论图片中的内容，了解学生对本单元所学知识的熟悉程度，培养学生的观察能力，并激发学生的学习兴趣。2.复习句型Howmany_____sarethere?Thereare________s.完成课本第二部分练习题Listenandcircle通过猜数游戏引出数词、数词词组及教室里的文具用品单词，同时师生练习Howmany___sarethere?Thereare__________s.问答句。Dotheexercise2onthebook.(课本15页，Listenandcircle)3．复习句型Whe

7、reis____?He/She/Itis______.完成课本第三部分练习题Lookandwrite通过完成课本第二部分最后一个练习图，引出老师事先放在桌子下面的盒子。利用盒子和里面的球之间的位置，巩固练习本单元的重点知识方位介词，并开展师生、生生之间的问答练习。老师引导学生谈论课本中练习三的图片内容。What’sinthepicture?Where学生围绕课本第一部分四幅图的内容，利用手偶卡片进行角色扮演，四人一组练习对话。巩固所学句型Thisis***.He/Sheismyfriend.Whereis___?Whose____isth

8、is?学生通过游戏复习数词、数词词组及教室里的文具用品单词，再通过Pairwork的形式对所学句型Howmany___sarethere?Thereare__________s.进行自由问答。