中考冲刺:创新、开放与探究型问题(提高).doc

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1、中考冲刺:创新、开放与探究型问题(提高)中考冲刺:创新、开放与探究型问题(提高)  一、选择题  1.(2020•重庆校级二模)下列图形都是由同样大小的平行四边形按一定的规律组成.其中,第①个图形中一共有1个平行四边1.(2020•重庆校级二模)下列图形都是由同样大小的小圆圈按一定规律组成的,其中第①个图形中一共有1个空心小圆圈,第②个图形中一共有6个空心小圆圈,第③个图形中一共有13个空心小圆圈,…,按此规律排列,则第⑦个图形中空心圆圈的个数为(  )           A.61  B.63  C.76  D.78  2.如图,直角三

2、角形纸片ABC中,AB=3,AC=4,D为斜边BC中点,第1次将纸片折叠,使点A与点D重合,折痕与AD交与点P1;设P1D的中点为D1,第2次将纸片折叠,使点A与点D1重合,折痕与AD交于点P2;设P2D1的中点为D2,第3次将纸片折叠,使点A与点D2重合,折痕与AD交于点P3;…;设Pn﹣1Dn﹣2的中点为Dn﹣1,第n次将纸片折叠,使点A与点Dn﹣1重合,折痕与AD交于点Pn(n>2),则AP6的长为(  )          A.  B.  C.   D.   此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责

3、传递知识。  3.下面两个多位数1248624…、6248624…,都是按照如下方法得到的:将第一位数字乘以2,若积为一位数,将其写在第2位上,若积为两位数,则将其个位数字写在第2位.对第2位数字再进行如上操作得到第3位数字……,后面的每一位数字都是由前一位数字进行如上操作得到的.当第1位数字是3时,仍按如上操作得到一个多位数,则这个多位数前100位的所有数字之和是( )  A.495  B.497  C.501  D.503  二、填空题  4.(2020•合肥校级三模)如图,一个3×2的矩形(即长为3,宽为2)可以用两种不同方式分割成

4、3或6个边长是正整数的小正方形,即:小正方形的个数最多是6个,最少是3个.              (1)一个5×2的矩形用不同的方式分割后,小正方形的个数可以是______个,最少是______个;  (2)一个7×2的矩形用不同的方式分割后,小正方形的个数最多是______个,最少是______个;  (3)一个(2n+1)×2的矩形用不同的方式分割后,小正方形的个数最多是______个;最少是______个.(n是正整数)  5.一园林设计师要使用长度为4L的材料建造如图1所示的花圃,该花圃是由四个形状、大小完全一样的扇环面组成,

5、每个扇环面如图2所示,它是以点O为圆心的两个同心圆弧和延长后通过O点的两条直线段围成,为使得绿化效果最佳,还须使得扇环面积最大.                   (1)使图①花圃面积为最大时R-r的值为____,以及此时花圃面积为____,其中R、r分别为大圆和小圆的半径  (2)若L=160m,r=10m,使图面积为最大时的θ值为______.  6.如图所示,已知△ABC的面积,此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。  在图(a)中,若,则;  在图(b)中,若,则;  在图(c),若,

6、则.  …  按此规律,若,则________.             三、解答题  7.(2020•丹东模拟)已知,点D为直线BC上一动点(点D不与点B、C重合),∠BAC=90°,AB=AC,∠DAE=90°,AD=AE,连接CE.  (l)如图1,当点D在线段BC上时,求证:①BD⊥CE,②CE=BC﹣CD;  (2)如图2,当点D在线段BC的延长线上时,其他条件不变,请直接写出CE、BC、CD三条线段之间的关系;  (3)如图3,当点O在线段BC的反向延长线上时,且点A、E分别在直线BC的两侧,点F是DE的中点,连接AF、CF,

7、其他条件不变,请判断△ACF的形状,并说明理由.             8.如图(a)、(b)、(c),在△ABC中,分别以AB,AC为边,向△ABC外作正三角形、正四边形、正五边形,BE,CD相交于点O.                (1)①如图(a),求证:△ADC≌△ABE;  ②探究:  图(a)中,∠BOC=________;  图(b)中,∠BOC=________;  图(c)中,∠BOC=________;  (2)如图(d),已知:AB,AD是以AB为边向△ABC外所作正n边形的一组邻边;AC,AE是以AC为边向△A

8、BC外所作正n边形的一组邻边.BE,CD的延长相交于点O.  ①猜想:图(d)中,∠BOC=________________;(用含n的式子表示)  ②根据图(d)证明你的猜想.       

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