山东省临沭县第三初级中学初中七年级生物下册消化和吸收名师精选教案新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯消化和吸收教案课题消化和吸收使用人时间课时第1课时课型新授主备人1、知识目标①描述人体消化系统的组成；教②概述食物的消化和营养物质的吸收过程；③运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；学④尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；目⑤分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。标2、能力目标：培养学生资料分析，探究实验的能力3、情感态度与价值观：重点重点：①探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。②分析小肠的结

2、构和功能相适应的特点。难点难点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。教法实验法、观察法、讨论法。学法教学教师：收集资料并制作多媒体课件。准备学生：做好充分的预习第二节：消化和吸收一、消化系统的组成消化道消化腺二、营养物质的消化淀粉→麦芽糖→葡萄糖板蛋白质→多肽→氨基酸书脂肪→甘油和脂肪酸设三、营养物质的吸收计1、吸收的概念2、吸收的主要器官——小肠（特点）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课多媒体展示：消化系1、说出下列结构的名

3、称导入创设情境统组成和功能。游戏：找朋友。消化腺及其导入新课（1）设问引起学生疑分泌的消化液一一对应。进行新课惑，激发学习欲望。准备两组头套，一组写有：（2）教师启发：引入唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、新课肠腺，另一组写有：唾液、一、食物在消化系演示消化系统组成的胃液、胆汁、胰液、小肠液。统中的变化课件、提问填写同步学习探究任务二1、消化系统的组（1）引出口腔中的消自主探究。成化，让学生体会进食2、讨论：口腔是消化系统2、探究馒头在中腔时牙齿、舌、唾液的的起始部分，口腔中有哪些中的变化作用。与消化有关的结构？提出问题（2）请学生嚼咀馒3、学生咀

4、嚼馒头说说自己自主探究头，设问，引出馒头尝出了什么味道？思考原合作交流在口腔中发生的变因。制定并实施计划化，引起学生进行探根据提示制定自己的探究究。计划，交流实施。（3）媒体演示P27探小组内交流探究过程分析表达交流、得出结究提示及参考方案。实验结果论（4）教师巡回指导、答疑。（5）指导学生进一步完善探究计划。展示成果（6）鼓励、肯定学生质疑深化的回答并补充。（7）引导学生归纳消学生阅读课本思考各种营化的概念养物质的消化过程，强化训练3.消化的全过程①媒体演示消化的全总结在自己的笔记上：巩固提升过程并展示（参照同步学习探究②设问：胃病对消化

5、任务二自主探究）自主探究的影响及其保健。胶合作交流囊的作用？③插入练习P31第2题和P31技能训练。展示成果布置P31第1题质疑深化⑤评价、肯定学生的设计强化训练巩固提升2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯环节自主探究合作交流展示成果质疑深化强化训练巩固提升教学知识点教师活动二、营养物质的吸收（1）〈资料分引导学生分析P30的析〉资料比较大肠、小肠的特小肠的特点点有何异同。指导学生观（2）〈进一察猪小肠的特点。步探究〉家畜小肠的内展示制作的小肠内表面的折叠模型。部结构小结：小肠是

6、消化和吸收的主要场所。过程学生活动估时二次备课学生阅读课本，合作学习分析小肠始于消化和吸收的特点。填写同步探究任务三，自主探究板块知识梳理归纳整合课后反思三、小结、课布置P31练习第3题学生做同步即时巩固题目后练习3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4