初中七年级生物下册4.2.2消化和吸收名师精选教案2(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4.2.2消化和吸收一、教学目标【知识目标】1、描述人体消化系统的组成；2、概述食物的消化和吸收的过程。3、运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论【能力目标】运用所学知识解决自己营养方面问题的能力。【情感态度价值观目标】1、形成结构与功能相适应的生物学观点；2、在学生了解自身身体结构的基础上，培养学生健康的饮食观，热爱生命的价值观。二、教学重难点重点：人体消化系统的组成；食物的消化和营养物质的吸收过程。难点：食物的消化和营养物质的吸收过程；探究“馒头在口腔中的变化”实验三、

2、课时安排(1课时)四、教具准备制作多媒体课件；准备有关实验。五、教学过程教学环节学生活动教师活动情景导入思考图片展示胖瘦不同的人吃饭照片讨论引言:我们吃的食物中的营养物质在体内会有什么变化？最后去了哪儿？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、食物的消化理解；认真观看视频，交流讨论解释消化；播放消化的视频1、消化定义自主阅读：消化是大分子物质变成小分子物质的1.了解消化的概念过程2、消化系统的组成：消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门）2.识记消化系统示意图,明白消和消化腺（唾液腺、胃腺、化系统的组成指导学生阅

3、读消化系统示意图归胰腺、肠腺、肝脏）联系平常的吃饭，交流讨论纳实验结论，提出并强调消化酶的作用。分组实验：馒头在口腔中的变化。提问：口腔在消化系统中有什么3、探究：馒头在口同组学生既相互分工又相互协作用？它是怎样工作的？腔中的变化作，对照分析实验结果,得出结论。交馒头在口腔中咀嚼，会甜么？为流讨论什么？自主阅读：P28-29消化过程和产指导学生分组实验，并巡回指导4、消化过程和产物物淀粉→麦芽糖→葡观看视频，交流讨论指导学生自主阅读P28-29播放相萄糖关视频蛋白质→氨基酸脂肪→甘油+脂肪酸二、营养物质的吸收读图P30：小肠的结构指导学生阅读P30：1、小肠的结构特点认真观看，

4、交流讨论小肠的结构有什么特点？与其吸—与其吸收功能相适应收功能相适应吗？2、营养物质的吸自主阅读：P30-31播放小肠结构特点视频收：营养物质→小肠绒毛联系身体，交流讨论指导学生阅读P30-31：营养物质2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯的毛细血管→细胞处的吸收三、小结学生小结营养物质的消化和吸收突出重点六、板书设计一．消化系统的组成消化道消化系统消化腺二．食物的消化淀粉→麦芽糖→葡萄糖蛋白质→初步消化→氨基酸脂肪→脂肪微粒→甘油和脂肪酸三．营养物质的吸收胃：少量的水、无机盐小肠：水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、

5、甘油和脂肪酸大肠：水、无机盐、维生素七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思本节难度较大，内容较多，要应用多种方法来组织教学，才能较好完成教学任务。同时，要多让学生联系自己平常的饮食和自己动手观看动物小肠内表面，这样，学生才能很好的掌握知识，激发出学习兴趣。最后，探究“馒头在口腔中的变化”这个实验很重要，对理解食物的消化这个抽象的知识能够较好的掌握，同时它可以使探究成为概念学习的途径。3