初中七年级生物下册4.2.2《消化和吸收》名师精选教学设计(新版)新人教版.docx

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1、学情分析教学目标教学重难点本节课的性质、在教材中地位与作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《消化和吸收》一、对本节课的基本认识与理解《消化和吸收》是人教版生物学教材七年级下册第四单元《生物圈中的人》第二章《人体的营养》中第二节的内容。本章内容主要包括三个部分，分别是食物中的营养物质、消化和吸收、关注合理营养与食品安全。本节主要介绍了消化系统的组成和功能、消化和吸收的过程及原理、探究馒头在口腔中的变化等方面知识。这是按照食物中的营养物质是细胞中物质和能量来源的思路来开展教学的，而食物中的营养要经过消化和吸收才能被细

2、胞利用，这些变化过程都在人体的消化系统内完成，所以帮助学生建构消化系统的结构和功能的知识框架格外重要。从教材内容编排看，本节内容不仅使学生更好的理解消化与吸收的过程，而且为下一章《人体内物质的运输》的学习做好知识铺垫，形成“人体各个系统是相互协调和统一的才能完成复杂的生命活动”这一生物学观点。1、七年级学生特点：学习本课的对象是初中一年级的学生，他们的思维活跃，但自我约束力较差。这个年龄段的学生正从形象思维向抽象思维转化，逻辑推理能力较差，很大程度上仍需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的知识，所以课中要注意将抽象的事物形象化。为此，课堂教学中我多采用直观教学手段，如课前为学

3、生提供科普文章——《西瓜子历险记》、“胆汁的作用”实验现象的观察、人体模型的使用等等，去培养学生的分析问题、解决问题、科学探究等能力。2、学生已经具备的知识和技能通过前一节的学习，学生已经对食物中的营养物质有了基本的了解，从而就会产生一种进一步探究的欲望：这些营养物质进入人体后都发生了什么变化呢？人吃进去的成分和排出去的成分是一样的吗？为本节课打下了很好的基础。此外，七年级学生的探究能力仍然处于起步阶段，所以分析问题、解决问题的能力仍然会是难点。1、知识目标：（1）描述人体消化系统的组成。（2）概述食物的消化和营养物质的吸收过程。（3）分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的

4、结构与功能相适应的特点。2、能力目标：（1）使用模型、图片和资料分析，提高观察能力和分析解决问题的能力。（2）尝试归纳、总结消化和吸收的概念，体验消化器官在身体里的位置。（3）通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。（4）运用生物学知识，解释生活中常见现象。3、情感态度价值观：（1）初步形成生物体结构与功能相适应的基本观点。（2）养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。重点概述食物的消化和营养物质的吸收过程；形成生物体结构与功能相适应的观点。难点运用模型、资料分析等方法，提高观察能力和分析解决问题的能力；运用生物学知识解释生命现象的能力。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学资源与采用了“情境教学法、资料分析法、合作探究法、直观教学法”等多种教学手段教学手段二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法导入创设情境引入新课新课内容：一、消化系统的组成和功能1、消化道：口小组合作，建构新知—咽—食道—胃—小肠—大肠—肛门2、消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺3、消化液：唾液、胃液、胆汁、胰液、肠液4、消化酶：教师活动学生活动设计宗旨与意图出示三件礼物（馒头、创设情境，联系鸡蛋、花生）猜谜语：麻屋子，红生活经验引入课引导学生思考：这帐子，里面住个白胖子。题。激发学生的学些营养物质在

6、人体里回答这三种食物中都习热情和探究欲发生了什么变化？吃含有哪些营养物质。望。进去的成分和排出去的成分一样吗？小组合作探究“西瓜子历提前为学生提供针对《西瓜子历险险记”中三个问题：西瓜科普文章“西瓜子记》，精心设计学习任子旅途的站点有哪些？历险记”，为本课务，引导思考、交流。在它经过的每个站点，遇做好铺垫。到了哪些液体对它的冲让学生带着任击？这些液体从哪儿来务自主探究、合作出示人体模型，把的？不同酶起什么作用中交流，培养学生相应器官一一拆卸下呢？探究能力和合作来，引导学生进行游意识。戏。游戏：找朋友通过模型和动画，把图片（消化道）按第一组：把各模型器官按化静为动，增强了顺序

7、贴在黑板上。照西瓜子旅途的先后顺教学内容的直观动画：西瓜子在人体序排好队；试着比量一下性、启发性。内的旅途。在身体里的位置。依据学生“找朋友”的板书，引出专用名伸出右手，感受这些依据“西瓜子历险词：消化道、消化液、器官在自己身体里的位记”的线索，小组消化腺、消化酶。置。合作探究得出结论。培养了学生主第二组：消化液找“朋友”动探索、乐于探究引导分析第三组：消化腺找“朋友”的精神第四组：消化酶找“朋友”依据课件进行归纳，得依据板书分析和P35第22⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯