山东省临沭县第三初级中学初中七年级生物下册《4.2.2消化和吸收》名师精选教案新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯山东省临沭县第三初级中学七年级生物下册《4.2.2消化和吸收》教案新人教版课题消化和吸收使用人审阅人课时第1课时课型新授主备人1、知识目标①描述人体消化系统的组成；②概述食物的消化和营养物质的吸收过程；教③运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；学④尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；目⑤分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。标2、能力目标：培养学生资料分析，探究实验的能力3、情感态度与价值观：重点重点：①探究馒头在

2、口腔中的变化，培养学生的探究能力。②分析小肠的结构和功能相适应的特点。难点难点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。教法学法教学教师：收集资料并制作多媒体课件。准备学生：做好充分的预习第二节：消化和吸收一、消化系统的组成消化道消化腺二、营养物质的吸收1、吸收的概念板2、吸收的主要器官——小肠（特点）书设计1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课2导入⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯自主

3、探究合作交流展示成果质疑深化强化训练巩固提升自主探究合作交流展示成果质疑深化强化训练巩固提升创设情境导入新课多媒体展示：消化系进行新课统组成和功能。一、食物在消化系（1）设问引起学生统中的变化疑惑，激发学习欲1、消化系统的组望。成（2）教师启发：引2、探究馒头在中腔入新课中的变化演示消化系统组成提出问题的课件、提问（1）引出口腔中的消化，让学生体会进制定并实施计划食时牙齿、舌、唾液的作用。（2）请学生嚼咀馒表达交流、得出结头，设问，引出馒头论在口腔中发生的变化，引起学生进行探究。（3）媒体演示P30探究提示及参考方案。（4）教师巡回指导、答疑。3.消化

4、的全过程（5）指导学生进一步完善探究计划。（6）鼓励、肯定学生的回答并补充。（7）引导学生归纳消化的概念①媒体演示消化的全过程②设问：胃病对消化的影响及其保健。胶囊的作用？③演示P33的演示实验，提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用？④插入练习P35第2题和P35技能训练。布置P35第1题⑤评价、肯定学生的设计1、说出下列结构的名称游戏：找朋友。消化腺及其分泌的消化液一一对应。准备两组头套，一组写有：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺，另一组写有：唾液、胃液、胆汁、胰液、小肠液。填写同步学习P20探究任务二自主探究。2、讨论：口腔是消化系统的起始部分，口腔中有

5、哪些与消化有关的结构？3、学生咀嚼馒头说说自己尝出了什么味道？思考原因。根据提示制定自己的探究计划，交流实施。小组内交流探究过程分析实验结果学生阅读课本思考各种营养物质的消化过程，总结在自己的笔记上：并展示（参照同步学习P20探究任务二自主探究）3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课二、营养物质的吸收自主探究（1）〈资料分合作交流析〉小肠的特点展示成果（2）〈进一质疑深化步探究〉家畜小肠的内强化训练部结构巩固提升知识梳理归纳整合三、小结、课后练习引导

6、学生分析P33的资料比较大肠、小肠的特点有何异同。指导学生观察猪小肠的特点。展示制作的小肠内表面的折叠模型。小结：小肠是消化和吸收的主要场所。布置P35练习第3题学生阅读课本，合作学习分析小肠始于消化和吸收的特点。填写同步P21探究任务三，自主探究板块学生做同步即时巩固题目课后反思4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5