《典范英语》(2a-L17)教学参考.doc

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1、《典范英语》（2a-L17）教学参考PoorFloppy教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1.语言能力目标：学生能够听懂故事；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能够分辨字母组合“ed”、“ad”、“et”以及“at”的发音；能够围绕宠物这一话题表达自己的观点；能够简写故事。2.非语言能力目标：感受Kipper一家人对Floppy的爱；通过讨论培养学生关爱宠物的意识。二、课时安排要求每周不少于两课时，每课时至少完成一

2、个故事。三、教师要求1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。3.全英文授课。四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、打印故事图片（图1、9）、句子卡（见检查理解环节）。五、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：展示Floppy不同状态下的图片，引入故事通过展示图片，引导学生回顾Floppy在之前的故事中出现过的不同状态，与本故事中Floppy的状态形成对比，为讲故事做好铺垫。（1）教师利用PPT展示Floppy不同状态的图片，并与学生互动：DoyoulikeFloppy?IloveFloppy.Ili

3、ketoshowyousomepicturesofFloppy.（指向PPT-1）Look!Floppywasrunning.Howwashe?（BQ:Washehappy?）Hewasveryhappy.Hewasexcited.（配合表情）（指向PPT-2）HowwasFloppyinthispicture?Floppywastired.（配合表情）（指向PPT-3）Floppywassleeping.（做出睡觉的动作）（指向PPT-4）Look!Floppyranaway.Hewasscared.（配合表情）（指向PPT-5）Lookatthispicture.Grrr!

4、Floppywascross.（配合表情）（2）展示标题下的图片，自然引入故事：Look!HowwasFloppy?Washeexcited?Washescared?Washecross?DidFloppylookgoodorbad?Wouldhegetbetter?Let’sreadthestory.2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，感受一家人对Floppy的爱教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生感受一家人对Floppy的爱，体会孩子们在Floppy生病时的焦急和Floppy好转后的欣喜

5、。（Picture1）MumandChipfoundFloppyinthekitchen.Floppywasnotwell.Hewasill.（Picture2）Floppylayonhisbed.（指向Floppy）“Helooksbad,”saidKipper.Howdidthechildrenfeel?（Picture3）LookatKipper.Kipperwassad.（指向Kipper，配合表情）WhataboutBiff?Whatdidshedo?（指向Biff手中的卡片）BiffmadeacardforFloppy.ShewantedFloppytogetwel

6、l.（Picture4）MumtookFloppytothevet.（指向图片中的标识）Chipwent,too.（Picture5）Therewerealotofpeopleandpetsatthevet’s.Chiplookedatthepets.“Icanseesixcats,”saidChip.（教师可与学生一起数一数）Whatalotofcats!（Picture6）WhatdidFloppydo?Didherunafterthecats?（配合动作）No.Floppyjustlookedatthecats.Hewasnotwell.Hewastooweak.（配合表

7、情）（Picture7）ThevetlookedatFloppy.“Givehimsomepills,”saidthevet.（教师可展示图片或实物帮助学生理解“pills”）（Picture8）MumandChiptookFloppyhome.Floppyhadsomepills.LookatDadandthechildren.TheyallwantedFloppytogetbetter.（模仿爸爸与孩子们期盼的眼神）（Picture9）Floppywassoonbetter.Lookat