《典范英语》(4a-L2)教学参考.doc

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1、《典范英语》（4a-L2）TheWedding一、教学目标1.语言能力目标：学生能够听懂故事录音；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；学会一些亲属关系称谓的英文表达；能根据提示复述主要故事情节。2.非语言能力目标：了解一些西方的婚礼习俗；体会故事人物对婚礼的不同认识，尤其是Wilf的心理变化。二、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）。三、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：讨论故事主题，了解和婚礼相关的背景知识通过展示婚礼图片和讨论相关问题，让学生了解和婚礼相关的背景知识。（1）教师展示婚礼图片，并与学生互动：Last

2、Sunday,Iattendedmyfriend’swedding.Lookatthispicture.（展示一张婚礼图片）Thisisthebride.（指向新娘）Thisisthegroom.（指向新郎）Thisisthebridesmaid.（指向伴娘）Thisisthepageboy.（指向伴童）Whatcanyouseeatthewedding?（请学生看图回答）Haveyoueverattendedawedding?Doyoulikeweddings?Whyorwhynot?Doyouwanttobeabridesmaidorapageboy?（2）学生回答

3、之后，自然进入故事情境：WilfandWilma’sauntJowasgettingmarried.Wilmawashappytobethebridesmaid.HowaboutWilf?Didhewanttobethepageboy?Let’slearnthestoryTheWedding.2.Pre-reading:Explainsomedifficultwordsandphrases.3.听录音模仿（ListeningandImitating）：听懂录音并模仿出标准的语音语调听录音模仿时，录音是什么音什么调，就让学生模仿成什么音什么调，注意模仿出不同的人说话时的不

4、同语气，尤其要注意Wilf的语气变化。（1）放录音，让学生完整地听一遍故事，整体输入，不需停顿。（2）放录音，全班学生齐声模仿一遍。要求学生逐句跟读，鼓励学生大胆开口，读出戏剧化效果，读出感情。（3）请学生重点模仿图2、4、6、9、12，注意Wilf的语气变化。4.朗读故事（ReadingDramatically）：读懂故事并学会绘声绘色地独立朗读故事通过多种形式的朗读，让学生能够绘声绘色地独立朗读故事，培养学生有感情朗读故事的习惯，练就扎实的语言基本功。（1）小组朗读接龙。每组读一幅图，接龙朗读故事，比比哪组读得好。（2）分角色朗读。请不同学生扮演Grandmothe

5、r,Wilf,Chip,Jo,Mum,Wilma进行分角色朗读，其他学生一起读旁白。25.检查理解（StoryComprehension）：梳理故事情节，抓住关键信息，建立故事导图教师引导学生以thewedding为核心，梳理故事人物及其行为和心理变化，构建故事导图。教师通过问题引导学生完成导图，并利用PPT逐步展示。Whowereinthestory?WhatwasthenewsaboutJo?HowdidWilmaandWilffeelwhentheyheardthenews?WhatdidMumandGrandmotherdoforthewedding?Whatd

6、idDadandBiffdo?Howdideveryonefeelandwhatdidtheydoatthewedding?madeWilma’sdress;boughtWilfasuitTheWeddingJoWilmaWilfGrandmaMumDadBiffEveryonewashappytobeabridesmaidwasgettingmarrieddidn’twanttobeapageboyatfirst;likedhissuitmadethecakedancedintheparty;washappytookaphotographmadeavideo5.复述（

7、Retelling）：深入理解故事，锻炼口头表达能力承接上一个环节，教师引导学生根据故事导图复述故事。（1）教师复述故事开头：JowasMum’ssister.Jowasgettingmarried.（2）请几名学生接龙复述婚礼前和婚礼当天每个人的行为或心情。（3）请1-2名学生完整地复述故事。6.家庭作业（Homework）（1）反复模仿录音，熟读故事。（2）根据脉络图简写或仿写故事。2