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时间:2020-05-03
《《典范英语》(4a-L2)教学参考.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《典范英语》(4a-L2)TheWedding一、教学目标1.语言能力目标:学生能够听懂故事录音;能够惟妙惟肖地模仿录音;能够绘声绘色地独立朗读故事;能够理解故事情节;学会一些亲属关系称谓的英文表达;能根据提示复述主要故事情节。2.非语言能力目标:了解一些西方的婚礼习俗;体会故事人物对婚礼的不同认识,尤其是Wilf的心理变化。二、教学用具多媒体设备、CD机、课件(课题组提供)。三、课堂教学基本步骤1.导入(Lead-in):讨论故事主题,了解和婚礼相关的背景知识通过展示婚礼图片和讨论相关问题,让学生了解和婚礼相关的背景知识。(1)教师展示婚礼图片,并与学生互动:Last
2、Sunday,Iattendedmyfriend’swedding.Lookatthispicture.(展示一张婚礼图片)Thisisthebride.(指向新娘)Thisisthegroom.(指向新郎)Thisisthebridesmaid.(指向伴娘)Thisisthepageboy.(指向伴童)Whatcanyouseeatthewedding?(请学生看图回答)Haveyoueverattendedawedding?Doyoulikeweddings?Whyorwhynot?Doyouwanttobeabridesmaidorapageboy?(2)学生回答
3、之后,自然进入故事情境:WilfandWilma’sauntJowasgettingmarried.Wilmawashappytobethebridesmaid.HowaboutWilf?Didhewanttobethepageboy?Let’slearnthestoryTheWedding.2.Pre-reading:Explainsomedifficultwordsandphrases.3.听录音模仿(ListeningandImitating):听懂录音并模仿出标准的语音语调听录音模仿时,录音是什么音什么调,就让学生模仿成什么音什么调,注意模仿出不同的人说话时的不
4、同语气,尤其要注意Wilf的语气变化。(1)放录音,让学生完整地听一遍故事,整体输入,不需停顿。(2)放录音,全班学生齐声模仿一遍。要求学生逐句跟读,鼓励学生大胆开口,读出戏剧化效果,读出感情。(3)请学生重点模仿图2、4、6、9、12,注意Wilf的语气变化。4.朗读故事(ReadingDramatically):读懂故事并学会绘声绘色地独立朗读故事通过多种形式的朗读,让学生能够绘声绘色地独立朗读故事,培养学生有感情朗读故事的习惯,练就扎实的语言基本功。(1)小组朗读接龙。每组读一幅图,接龙朗读故事,比比哪组读得好。(2)分角色朗读。请不同学生扮演Grandmothe
5、r,Wilf,Chip,Jo,Mum,Wilma进行分角色朗读,其他学生一起读旁白。25.检查理解(StoryComprehension):梳理故事情节,抓住关键信息,建立故事导图教师引导学生以thewedding为核心,梳理故事人物及其行为和心理变化,构建故事导图。教师通过问题引导学生完成导图,并利用PPT逐步展示。Whowereinthestory?WhatwasthenewsaboutJo?HowdidWilmaandWilffeelwhentheyheardthenews?WhatdidMumandGrandmotherdoforthewedding?Whatd
6、idDadandBiffdo?Howdideveryonefeelandwhatdidtheydoatthewedding?madeWilma’sdress;boughtWilfasuitTheWeddingJoWilmaWilfGrandmaMumDadBiffEveryonewashappytobeabridesmaidwasgettingmarrieddidn’twanttobeapageboyatfirst;likedhissuitmadethecakedancedintheparty;washappytookaphotographmadeavideo5.复述(
7、Retelling):深入理解故事,锻炼口头表达能力承接上一个环节,教师引导学生根据故事导图复述故事。(1)教师复述故事开头:JowasMum’ssister.Jowasgettingmarried.(2)请几名学生接龙复述婚礼前和婚礼当天每个人的行为或心情。(3)请1-2名学生完整地复述故事。6.家庭作业(Homework)(1)反复模仿录音,熟读故事。(2)根据脉络图简写或仿写故事。2
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