四上第八单元备课.doc

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1、课题29呼风唤雨的世纪课时（第1课时）教学目标1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。2.能有感情地朗读课文。3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。重点能有感情地朗读课文。难点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学过程教学建议一、创设情景，导入新课。　　　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。　　　　简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。　　二、初读课文，整体感知。　　　1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。　　　2.默读全文。思考：这篇

2、课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。　　三、抓住重点，深悟课文。　　　1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。　　　　　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。　　　2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。　　　3.指导学生自学第三、四自然段。　　　　自学提示（出示课件）：　　　　动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。　　　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这

3、样的方法写有什么好处？　　　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。　　　　学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。　　　　教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。　　　　教师相机引导学生理解下列问题：　　　　理解农耕社会。　　　　理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。　　　　结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）　　　　体会对比的说明方法。　　　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。　　　　学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）　　　　指导朗读。　　　　总结写法和说

4、明方法运用的好处。　　　4.学习课文最后一段。　　　　（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？　　　　　　（课件出示）20世纪是一个的世纪。　　　　　　同桌交流，补充空白。　　　　（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。　　四、总结全文。　　五、作业超市。　　　1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。　　　2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。板书设计呼风唤雨的世纪　　　　　　　　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪　　　　　　　　　　　　　　　人类　　　　　　　

5、　　　　　　　↙　　↖　　　　　　　　　　　　科技→发现和发明课题29呼风唤雨的世纪课时（第2课时）教学目标理解课文中含义深刻的句子。激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。重点理解课文中含义深刻的句子。难点激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学过程教学建议一、紧扣重点词，切入文本1、请学生说说“呼风唤雨”的意思。2、 填空在我国的传说中，（）就具有这样神奇的能力。20世纪我们人类靠（）也具有了呼风唤雨的能力。教师结语：远古时候，人类日出而作，日落而息，过着完全依赖自然的生活。20世纪科学技术的到来，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。今天，我们就要通过对课文的学习，来了解科学

6、技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。二、建构有效对比，逐渐深入文本（一）百万年来一层不变的生活1、仔细阅读课文2、3自然段，完成填空人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（），没有（），没有（），也没有（）。2、展开想象，各个语文小组选择一个话题进行讨论。话题（1）没有电灯、电视、电话我们的生活会怎样？话题（2）没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢？话题（3）如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办呢？3、每个小组推选一个代表进行交流，在交流中鼓励同学之间互相补充，互提建议。然后完成再进行填空人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

7、那时没有（），没有（），没有（），也没有（），真是（）！（一）4、教师小结：听了大家来自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的情况。按我们的想法，那真是没法子过啊！可尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这样愿望的人和事。（二）寄托人类梦想的美好愿望1、为了寄托自己美好的愿望，说说古时候的人类想出了一些怎样的神话故事，创造了一些怎样的神话人物。鼓励学生能调动大脑储备，说出一些在课外看