四上第四单元备课.doc

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1、课题13、开天辟地（第一课时）总第36个教案上课时间教学目标1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。教学难点理解“混沌一团”。教学媒体PPT课件预习导航按要求预习课文，搜集神话故事。教学流程一、凸显导入趣味点，乐学新知1．同学们，今天我们学习课文——（读）12、《开天辟地》，你知道这是个什么故事？（神话）你还知道哪些神话故事？2．你知道这些神话故事与别的故事有什么不一样的地方吗？（在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象

2、力，创造出一些具有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话故事。）3．今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的神。看图。看，这是个什么样的神？（顶天立地、巨大、伟大、力大无穷。。。。）让我们一起呼唤他的名字——盘古。4．正是这个伟大的神开辟了天地，我们再读课题——开天辟地。(辟的意思就是开，开天辟地也可以说成开辟天地。)二、突破自学障碍点，顺畅阅读1．同学们课前已经预习了课文，现在我们来读一读这些词语。混沌一团昏睡板斧凿子崩裂轻而清冉冉上升一丈加厚长柱子合拢重而浊精疲力竭身躯雷霆皎洁血液三山五岳纵横交错筋脉皮肤万顷良田雨露甘霖出示词语（拼音）自读→词语（去拼音）指名读。你

3、觉得哪个生字最难写？我们一起来写写，跟老师书空。“拢”“竭”学生给生字描红。2．词语读得不错了，那课文读得怎么样了呢？老师请同学读第2、7自然段。指名读，相机正音。点评：你觉得他们读得怎么样？谁来点评一下？（生评）对了，同学们预习的时候就要多读几遍，不认识的字查查字典，把课文读正确、读流利了。三、把握文章主旋律，顺清脉络1．那么盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？出示：自读课文，思考：盘古为什么……后来又发生了什么？指名答题，板书：混沌一团、开天辟地、化生万物。现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说说吗？指名交流。（点评：如果你能说得更简洁些就更好了。）再指

4、名。同桌互相说一遍。2．刚才我们按故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容，说得真好。其实，概括文章的主要内容还有一种方法呢，有时候，文章中就有现成的句子可以用来概括，这篇文章就有这样的句子，找一找，画下来。齐读出示：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。3．小结：同学们真棒！一下字就学会了两种概括课文主要内容的方法。出示：（1）按照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容；（2）文章中现成的一句话来概括文章的主要内容。指名读。四、精选课文一部分，品读感悟1．师引读：传说在很久很久以前……2．请同学们想象一下很久很久以前天地的样子，在纸上画下来。一生在小黑板上画。师巡视。展

5、示小黑板，问：你为什么这样画？“混沌一团”的意思就是——要把这混沌一团分开可不是一件容易的事，盘古却做到了，从中你体会到什么？3．齐读。4．总结：同学们，盘古是怎样以他的神力和身躯开辟天地的，又是怎样化生出世间万物的，我们下节课再学。五、精心设计练习题，检测完善《补充习题》板书设计课题13、开天辟地（第二课时）总第37个教案上课时间教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。2．了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学重点有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。教学难点感受盘古伟大的献身精神。教学媒体PPT预习导航正确、流利、有感情地朗读课

6、文。教学流程一、复习导入1．上节课我们初读了开天辟地这篇课文，今天我们继续学习这一课。板书：开天辟地生齐读课题。（生如果读不到位教师范读。要求读出力量感。）开和辟的意思是一样的，所以开天辟地又可以说成开辟天地。2．出示词语：混沌一团 开天辟地 化生万物师：同学们，你们看，看到这三个词语，我们就像看到了这个神话故事的发展过程，能用上几句连贯的话，用上以上这三个词语来说说看这篇课文讲了什么吗？（要求：简洁，明了。）课文中，还有一句话能概括这个故事的主要内容，你们还记得是哪一句吗？（指明回答，如果人多就齐答。）3．过渡：这就是上节课我们学习的两种概括课文主要内容的本领。我们一起来复习一下。（屏显：

7、一、按照故事的先后顺序概括文章的主要内容；二、用文中的语句来概括文章的主要内容）让我们一起走进这个神话，让盘古开天辟地的过程一幕幕重现在我们眼前。二、品读感悟1．第一幕：昏天黑地（1）出示课文第一小节。指名读。注意“混沌”一词的读音。（评价语：读对了：你真小心，连特别容易读错的一个字都注意了。你能把这个词语再读一次吗？读错了：这位同学有一个词语没读准确，谁听出来了，能帮他指正吗？）出示词语：混沌。知道在课文中