小六下第二单元数学导学案《分数乘法》.doc

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1、姚村镇寨底学区六年级数学导学案课题：《分数乘整数》NO.2-1班级姓名小组小组评价学习目标：1、结合具体情境理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。3、激情投入，阳光战示，全力以赴，挑战自我。重点；分数乘整数的简便算法。难点：分数乘整数的算理。使用说明与学法指导：先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，能够结合具体情境理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。并独立完成导学案，然后

2、学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，补充之后由老师进行点拨，最后巩固知识。一、自主学习：1、自学课本P8---P9页2、想一想，填一填1）、5+5+5+5=（）×()表示（）个（）相加。2）、1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（）×（）表示（）个（）相加。3）、++=（）×（）表示（）个（）相加。4）、×4改写成加法算式是（　　　　　　　　　　　　　）3、看图填空。1）、（）+（）+（）=（）（）×（）=（）2）、（）+（）+（）+（）=（）（）×（）=（）二、合作探究：例１、人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的。人跑３步的距离相当于袋鼠

3、跳一下的几分之几？小结：分数乘整数的意义：例２、×５小结：分数乘整数的计算方法：例３、　６×＝　　　　思考：你有什么技巧？小结：分数乘整数的简便算法：三、学以致用：1、填空1）、分数乘整数，用分数的（　　）和整数相乘的积作（　　　），（　　　）不变。2）、分数乘整数的意义与（）意义相同，都是求（　　　　　　　　　　　　）的简便计算。3）、×４表示（　　　　　　　）或表示（　　　　　　　　）4）、４个的和是多少？用乘法计算可列式为（）。2、计算×４=3×=×8=3、列式计算1）、6个相加的和是多少？2）、的5倍是多少？4、解决问题1）、一辆汽车每分钟行千米，

4、这辆汽车每小时行驶多少千米？2）、李师傅加工一个零件小时，加工24个零件需多少个小时？5、附加题1）、计算×2=2）、把下面的加法算式改写成乘法算式。姚村镇寨底学区六年级数学导学案课题：《分数乘分数》NO.2-2班级姓名小组小组评价学习目标：1、理解分数乘分数的意义。掌握分数乘分数的计算方法，并能运用计算方法进行正确计算。2、掌握积与因数的关系，能灵活运用两者之间的关系进行正确判断。3、极度热情，全力以赴，精彩展示，做最好的自己。重点：分数乘分数的意义。难点：分数乘分数的算理。使用说明与学法指导：先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习

5、部分，通过独立思考及小组合作，能够结合具体情境理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。一、自主学习：1、自学课本P10页2、计算×4=×5=8×=3、我能辩对错。（对的打“”，错的打“”）1）、求的5倍和求5个的和列式都是×5。（）2）、分数乘整数是求几个加数的和的简便运算。（）3）、×3=4×=（）4）、2根1/4米长的铁丝比1根1米长的铁丝长。（）二、合作探究：例1、工人师傅每小时粉刷这面墙的，小时粉刷这面墙的几

6、分之几？小时粉刷多少呢？小结：分数乘分数的意义：例2、千克的是多少千克？小时的是多少小时？小结：分数乘分数的计算方法：例3、0．5×=×=小结：1、分数乘分数的计算方法也适用于小数乘分数，先把小数化成（），然后按（）的方法进行计算。2、分数乘分数，这里的分数也可以是带分数，计算时先把带分数化成（），然后按（）的方法进行计算。三、学以致用：1、想一想、填一填1）、×表示（）；×表示（）；2）、分数乘分数，应该（）乘（），（）乘（），能约分的可以（）再乘。3）、一根木棒长米，它的是（）米。4）、一个长方形的宽是米，长是宽的2倍，这个长方形的面积是（）平方米。2

7、、计算7页3、列式计算1）、千克的是多少千克？2）、24的的是多少？4、动手画一画1）、用线段图表表千米的。2）、用图形表示千克的一半5、解决问题1）、要修一条长千米的公路，第一天修了全长，第一天修了多少千米？2）、一个正方形的边长分米，它的面积是多少平方分米？姚村镇寨底学区六年级数学导学案课题：《分数乘分数》NO.2-3班级姓名小组小组评价学习目标：1、掌握分数乘分数的计算方法，并能运用计算方法熟练进行计算。2、掌握分数乘分数的简便算法，掌握积与因数的关系，能灵活运用两者之间的关系进行正确判断。3、激情投入，阳光战示，全力以赴，挑战自我。重点：分数乘分数

8、的简便算法。难点：因数与积的关系。使用说明与学法指导：先由学生自学