苏教版四年级科学第一单元导学案.doc

《苏教版四年级科学第一单元导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、安站镇科学课堂导学案（试用）设计人：审查人：_审查时间：使用人：课题空气的性质课型新授年级四年级学习目标知识与技能：知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。知道空气的质量比水轻，能浮上来。知道空气是有压力的。过程与方法：会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。会利用小工具制作验证假设的工具。小组动手完成空气水“火箭”的制作。情感态度与价值观：发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。重点难点学习重点：认识空气的性质。学习难点：探究压缩空气的力量。课前准备教师：水槽、玻璃杯、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平；学生：气球

2、2个、塑料瓶教学过程主要探究内容学生探究脚手架评价指南一、情境导入提出问题今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?提出一个问题比解决问题更重要！对于空气，你有哪些感兴趣的问题？说出来，让大家分享你的智慧。注重对学生提出的问题进行表扬与梳理二、自学共学展示交流自学巡导研发思维风暴1、关于空气，同学们都知道什么？2、出示学生自学学案，学生个人自学完成。3、教师巡回指导尽量用填空的形式对本节课探究的前概念知识让学生进行梳理。注重对个人和小组自学与共学知识的维度与规范化进行评价。共学展示引发思

3、维对抗1、组内交流自学学案2、全班汇报展示。3、师借助课件总结三、猜想假设动手探究导学猜想迸发思维火花指导学生认识空气有质量。（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？小组长合理分工，交流自主探究的问题，修正与完善自己的方案，并做好记录。注重对方案的可行性进行评价。注重看小组成员参与的积极性和配合情况研学探究激发思维空气所占据的空间不能随意压缩。(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？创新②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？四、展示探究提炼总结互学共进启发思维互动自我设计实验①我们的实验对吗

4、？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。认真倾听别的小组的发言，你会有更多的发现的！注重对小组质疑、解答别的小组不同观点的评价。五、拓展延伸学以致用深学提升开发思维空间空气与其它物体的性质对比。（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？（3）书上的表格请你们讨论以后填写。（4）学生汇报与补充。学以致用、服务生活是学习科学的宗旨注重对学生联系生活实际的评价板书设计1.占据空间空气的性质2.有质量———————应用3.流动性4.能压缩反思安站镇科学课

5、堂导学案（试用）设计人：审查人：_审查时间：使用人：课题热空气和冷空气课型新授年级四年级学习目标知识与技能：知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。知道热空气上升，冷空气下降。了解热气球和孔明灯的升空原理。过程与方法：通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。会分析风的形成和流动，热空气上升。情感态度与价值观：有兴趣研究空气的其他性质。乐于亲近自然，有研究自然的欲望。重点难点学习重点：认识冷热空气的流动规律。学习难点：理解风的成因。课前准备教师：气球、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料学生：蜡烛、有关孔明灯及热气球的资料教学过程主要探究内容学生探究脚手架评价指南一、情境导入提出问题

6、1、上节课我们发现了空气的什么性质？2、空气会流动么？3、我们身边的空气一般是怎么流动的？谁来描述一下？提出一个问题比解决问题更重要！对于空气，你有哪些感兴趣的问题？说出来，让大家分享你的智慧。注重对学生提出的问题进行表扬与梳理二、自学共学展示交流自学巡导研发思维风暴1、如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么？2、出示学生自学学案，学生个人自学完成。3、教师巡回指导尽量用填空的形式对本节课探究的前概念知识让学生进行梳理。注重对个人和小组自学与共学知识的维度与规范化进行评价。共学展示引发思维对抗1、组内交流自学学案2、全班汇报展示。3、师借助课件总结揭示空气的流动三、猜

7、想假设动手探究导学猜想迸发思维火花研究热空气的流动。①我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？④通过这2个实验，你发现了什么？⑤小组长合理分工，交流自主探究的问题，修正与完善自己的方案，并做好记录。注重对方案的可行性进行评价。注重能不能再想一个实验证明热空气是上升的？你准备怎么做？⑥书上的实验你能看懂么？谁来做？⑦实验