科学五上第一单元导学案.doc

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1、五年级上学期科学导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题1、我们身体的变化课型观察课主备人柳魁星审核人王立华复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我知道青少年时期人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。2、我知道男、女生的生长情况有差异，女生从10岁开始生长速度加快，男生从12岁开始。3、我能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。4、我能通过实际测量来收集数据并分析数据，发现规律。5、我乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。6、我在测量和分析的过程中具有认真细致的科学态度。重、难点预

2、测我通过分析数据会发现规律身体的变化及个体差异课前准备教师准备：体重身高测量仪，皮尺或卷尺，学生三、四年级体检表。学生准备：近期全身照，三、四年级生长记录表等学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学，说说我自己身体一年来又有的明显变化新的学期我们都有新的变化，知识增加了，那么身体的各个部分呢？我来说说我的身体变化情况二、制作自己生长记录卡1、展示交流一年来的身体变化情况2、将我自己的照片贴在书中。3、在书中填写身高、坐高、体重头围、脚长、臂长。把三、四、五年级测量的数据填在书中的表格中。根据表格中的数据进行对比在这两年中身体发生

3、的变化。我的身高　　　　　　　　　　　　　　　　我的体重　　　　　　　　　　　　　　　　我的臂长　　　　　　　　　　　　　　　　温馨提示：请介绍的同学拿出自己现在和以前的照片，并做简单的的对比讲解。温馨提示：在测量的过程中确有困难可以找老师和别人帮助15我的坐高　　　　　　　　　　　　　　　　我的头围　　　　　　　　　　　　　　　　我的脚长　　　　　　　　　　　　　　　　三、对子、小组根据测量分析1、小组测量数据分析，比较分析我与同学比较，身体的变化不同是？2、根据老师提供的体检表分别算出男女同学同学各项数据的平均数填写在书中表格

4、中四、展示小组测量及分析结果1、小组交流男女同学在两个时期内生长情况有什么不同？记录如下2、我根据前两年的变化情况，预测在一年后的变化是：15五年级上学期科学导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题2、林中的树课型观察实验课主备人柳魁星审核人王立华复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我会知道植物所需要的主要养料不是来自于土壤，而是通过光合作用制造的。2、会知道绿色植物在阳光下把二氧化碳和水合成碳水化合物，同时释放出氧气。3、我会知道生物体是有细胞构成的，学用显微镜观察植物细胞。4、我能利用已学过的知识对植物的养

5、料来源作出假设，能根据已知结论进行推理。5、具有对科学的探究兴趣和尊重证据、严谨的科学态度。6、敢于提问，乐于交流。重、难点预测通过实验观察植物的能作出假设，根据已知结论进行推理。课前准备课前观察月季花植物多媒体视频资料，一盆月季花植物、显微镜学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、情景引入：放多媒体资料情景引入学习目标、板书课题二、独立研究与对子结合1、动物需要吃食物来摄取营养，而植物靠什么来生存呢？2、我读课文认识海尔蒙特的实验（1）、海尔蒙特是怎样猜测的？他的实验是怎样做的？我从海尔蒙特的实验中的发现。（2）、海尔蒙特的探究过

6、程给我的启示是。。实验中发现植物所需要的养料从三、我能和小组成员一起观察实验探究植物在体内制造养料的方法1、了解实验过程、温馨提示：海尔蒙特是怎样通过思考和实验来根据实验想象来得出结论。温馨提示：对学完成，组长安排进入群学。152、演示实验按照书中p5面的要求。3、讨论并推测几天后叶片会发生的变化。4、填写叶的生长情况记录表。5、我知道显微镜的构造6、我会是使用显微镜观察叶片交流分析实验现象我的实验过程是?发现了叶的内部构造是通过大量的实验观察发现，生物体都是由构成的。7、教师介绍:细胞是构成生命体的最小单位。8、植物的光合作用是

7、：四、我了解植物的光合作用的意义绿色植物的光合作用，除了为自己制造营养物质，还为动物和人的生存提供了那些物质？五、小组展示分享成果，快乐达标1、生物体都是由构成的。2、使用显微镜时，要将标本放在台上，然后调节和看清标本。3、什么是光合作用？15五年级上学期科学导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题3、树木中的纹路课型观察课主备人柳魁星审核人王立华复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我知道树木的截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。2、我知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环

8、境、气候等多方面的信息。3、能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。能通过阅读教材提供的资料进行学习。4、具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。重、难点预测学会观察的方法，发现问题，提出问题学会分析树木的年龄课前准备有纹路的木板，树