科学五上第二单元导学案.doc

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1、五年级上学期科学导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题鱼课型观察课主备人王立华审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。2、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点，能用语言较清晰准确地描述鱼类的外形及行为特点。　3、能将鱼类特点与池塘环境相联系，知道鱼的外形及行为特点与它生活的环境是相适应的。　　4、乐于与他人合作与交流，通过探究，讨论归纳鱼类共同特点。实际生活中能灵活运用所学知识，对鱼类及相关行为作出判断和解释。　　教学重难点预测认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。2、观察、实验、记录并归纳典型鱼

2、类的外形及行为特点。　　知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，体验科学探究中运用证据、逻辑推理、想象建立假设和推断、理解事物及现象的重要性。　　课前准备1、池塘鱼类的种类、外形特点、生活方式等相关挂图或课件。　　2、水槽（或玻璃鱼缸）、瓷盘、镊子、纱布条、塑料绳、木片、滴管、水、家乡池塘中的典型鱼类（如鲫鱼）、毛巾或卫生纸。　　3、各种水生动物（不一定是鱼类）的图片或课件。　　4、家乡池塘中的小型鱼类活体。　学习过程教师“复备”栏或学生笔记一、激趣导入1、（出示图片或播放课件）同学们，这是我们家乡的池塘中生活的几种鱼，谁知道这是几种什么鱼？

3、　　2、在我们的生活中，你还见过哪些鱼　3、各种鱼的大小、形态、生活方式不尽相同，可为什么人们把它们都叫鱼呢？关于鱼你还知道一些什么？二、独自探究鲫鱼是鱼类的典型代表，它在外形上具有什么特点呢？请同学们认真观察鱼的外形、身体表面长有什么、鱼鳃的形态等，并完成下表。我的发现鱼的外形特点鱼的身体表面长有什么鱼鳃的形态三、互学交流1、小组间进行交流、讨论。　　教师根据学生的回答，将有争议的动物板书在黑板一侧，在后面的学习中重新归类。教师小结，然后出示图片、展示课件。（1）小组汇报观察记录结果。　　（2）鱼是靠运动的。下面我们就对照水槽中的鲫鱼来认识鱼的各种鳍。　　（3）你们能根据鱼的外

4、形特点，对鱼如何运动、怎样呼吸和运动，大胆做出自己的推测和设想吗？怎样证明自己的推测?　　2、制定研究方案　　请各小组制定“鱼靠什么游泳”、“鱼如何呼吸”的研究计划和步骤，预测研究结果。完成下表。研究内容研究步骤预测结果实验结果各学习小组汇报研究方案和预测，相互质疑、修改完善研究方案。　　3、开展科学探究　　（1）分小组按照研究方案先进行“鱼靠什么游泳”、“鱼如何呼吸”的观察研究，并将结果记录在上面表格中。　　（2）小组汇报实验观察记录结果。　　四、评价展示1、分小组归纳整理：“作为鱼类代表的鲫鱼在外形和生活、行为方式上有哪些特点？”　　（1）拿鲫鱼与家乡水池中常见鱼类进行对比，

5、看看鲫鱼和它们共有的特点是　　（2）分小组汇报、交流。（3）鱼类的共同特点是　　2、应用与实践：　　出示各种水生生物图片实体或展示课件（参照教材27页），辨别出其中的鱼类，并能分析说出其中原因。　　自然水域中生活着许多动物，有的名称中还有一个“鱼字”，如甲鱼、鲸鱼、鳄鱼、娃娃鱼等，可它们不是鱼类；有的名称中没有“鱼”字，可它们属于鱼类，如泥鳅，海马等五年级上学期科学导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题蛙课型观察课主备人王立华审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、认识并识别蛙和蟾蜍。归纳两栖动物在外形、生活方式和个体发育过程方面的共同特点。2、能将两栖动

6、物特点与它们生活的环境相联系，知道两栖动物的外形、生活方式与它生活的环境是相适应的。。3、能够准确描述两栖动物的外形特点、生活方式和个体发育过程4、实际生活中能灵活运用所学知识对两栖动物类别及行为作出判断和解释。教学重难点预测认识蛙类的外形特点、生活习性与它的生活环境是相适应的。课前准备1、两栖动物在种类、外形特点、生活方式、个体发育等方面的挂图或课件。2、水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或卫生纸。3、青蛙和蟾蜍活体。4、各种其它动物（不一定是两栖动物）的图片或课件。学习过程教师“复备”栏或学生笔记一、观察导入出示蛙的图片或播放关于蛙的课件，仔细观看。二、独自探究1、你从中知道了一

7、些什么？关于蛙你还知道一些什么？2、蛙类具有什么样的共同特点？我们应该怎样认识和了解它们呢？三、群学互助1、制订观察研究方案。（1）分小组制订活动方案。我们的方案（2）小组汇报活动方案。2、开展科学研究。（1）此处可以将青蛙的种类、青蛙的外形特点、行为方式、个体发育的相关图片或课件一次性展示完，教师可以不对学生作任何讲解。青蛙是我们庄稼的好朋友，在观察的时候一定要小心，不要伤害他们哟！在讲台前方自主选择观察研究的青蛙活体及相关实验材料，按照活动方案有组织地观察青蛙的外形特点、如何