人教版六年级下册六年级数学教案第1单元第2课时.docx

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1、六_级_数学_学科备课活页第_1章（单元）节2课时课题正负数的表示设计者刘俊俏第1页共6页课标分析教材分析学情分析教学目标知识技能：1.体验从具体情境中抽象出数的过程。2.掌握必要的运算技能。数学思考：1.初步形成数感。2.发展和合情推理能力。3.能进行有条理的思考。4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。问题解决：1.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。2.经历与他人合作交流解决问题的过程。情感态度：1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2.在他

2、人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。初步养成乐于思考的、用于质疑、言必有据等良好品质。增加认识负数的教学，丰富小学生对数概念的认识，负数是小学阶段数学新增加的内容，了解到在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。知

3、识与技能:理解正负数的意义过程与方法:借助数轴理解正负数的意义情感、态度与价值观:初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。第2页共6页认识数轴、0。重点认识数轴、0。难点教学方法讲授法教具准备：ppt课件教具准备二次备怎预设教学流程（含评价设计）家一、复习导入，引入新课借助ppt课件演示教材第5页的主题图。提出问题如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？二、课前检测师布置任务：1.师生自查、互查预习单2.预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？三、自

4、主探索，合作探究（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报。（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。第3页共6页（5）引导学生观察数轴:①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？②在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.

5、5和-1.5处，应如何运动？师及时小结，数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。四、巩固练习，拓展提高1．在直线上表示下列各数。4122.50.51.52．填空。52(1)在直线上，0左边的数都是(负数)，它们都比0(小)；所有的(正数)都在0的右边，它们都比0(大)。(2)在带有正负数的直线上，－1在－8的(右)边。(3)一条鲸鱼现在的位置是－200m，若它再下潜50m，则此时所在的位置是(-250m)，再往上游100m，则此时的位置是(-150m)。五

6、、课堂总结在直线上表示正数、0和负数：1.用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。2.任何一个正数、0、负数都可以用直线上的一个点表示，直线上的点和数是一一对应的。在直线上，通常所有负数都在0的左边，所有正数都在0的右边。第4页共6页六、布置作业请完成教材第6页练习一第1题、第2题。完成《典中点》剩余习题，具体内容见习题课件。七、教学板书第2课时正、负数的表示上面这样的直线叫做数轴。教学反思第5页共6页识别二维码免费加入荣德基官方VIP教师群我们免费为您提供以下服务：1，【点拨微课+家校联动辅

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