【人教版】六年级下册数学教案-第一单元第2课时 负数（2） .docx

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1、第2课时负数（2）教学内容：教材第5页例3及练习一相关题目。教学目标：1.能在直线上表示正数、0和负数，初步体会数形结合思想。2.能用正、负数解决生活中的实际问题，培养学生应用数学的能力。3.使学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：在直线上表示正数、0、负数的方法。教学难点：在直线上表示负数的方法，明确直线上数据的排列规律。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入1.读出下面各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。－3、＋4.5、5、－0.02、－、0、2.如果电梯上升12层记作＋12层，那么下降8层应记作（）层。3.如果向东走

2、5m记作＋5m，那么－6m表示（）。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.教学例3。（1）课件出示例3情境图。教师引导学生观察：图中四个同学的起点都是大树，而且四个同学分别向东、西两个相反的方向走。（2）师：如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向？教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。小组讨论后汇报:先画一条直线，在中间确定一点为大树的位置（即起点），再确定方向和单位长度。师：他们两人向东，两人向西，走的方向正好相反，正数和负数可以表示相反意义的量。那么

3、怎样用正数和负数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？结合学生的回答，在黑板上绘出图形，并标上相应的数字。教师总结：我们也可以像这样在直线上表示正数、负数和0。（3）观察直线，思考：直线上的数的排列规律是怎样的？直线上的点到起点0的距离与数的正、负号有关吗？（4）在直线上表示小数和分数。在直线上找到点2.5和－2.5。学生交流后汇报。2.总结。师：通过以上学习，我们知道在直线上可以用正数和负数表示距离和相反的方向，正数都在0的右边，负数都在0的左边。四、巩固练习1.完成教材第5页“做一做”。同桌合作，在直线上找到各数对应的点，再汇报。2.完成教材练习一第4题。学生独立完成

4、。五、拓展提升1.如果把一个人先向东走5m记作＋5m，那么这个人又走－4m是什么意思？这时他距离出发点有多远？在直线上表示出来。“又走－4m”表示这个人以直线上的5所在点为起点向西走4m。这时他距离起点有1m远。2.乐乐从家出发，向西走200m，记作＋200m，后又继续向西走100m，然后又走了－给学生充足的时间讨论。学生在解决这两个问题时，用画图的方法更好。600m。此时乐乐在家的哪个方向？他离家有多远？乐乐在家的东面他离家300m六、课堂总结通过今天的学习，相信同学们对负数有了更进一步的认识，而且能体会数形结合思想在生活中的应用。七、作业布置教材练习一第5、6、8题。

5、板书设计负数（2）用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。教学反思成功之处：本节课给学生提供了一定的思考空间，创设了多个贴近学生认知规律、适合学生学习的教学情境，使学生在现实情境中了解用数轴表示正、负数的方法，找出规律，拓展练习，联系生活并进行实际应用。不足之处：留给学生的思考空间相对较小。教学建议：给出例题后，可以把解决问题的主动权全部放给学生，让学生以小组合作的形式完成。教师以质疑的方式提出问题，让学生在回答中完善自己的方案。