人教版六年级下册六年级数学教案第1单元第1课时.docx

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1、六_级_数学_学科备课活页第_1章（单元）节1课时课题负数的认识设计者刘俊俏第1页共8页课标分析教材分析学情分析教学目标知识技能：1.体验从具体情境中抽象出数的过程。2.掌握必要的运算技能。数学思考：1.初步形成数感。2.发展和合情推理能力。3.能进行有条理的思考。4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。问题解决：1.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。2.经历与他人合作交流解决问题的过程。情感态度：1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题

2、的过程，相信自己能够学好数学。3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。初步养成乐于思考的、用于质疑、言必有据等良好品质。增加认识负数的教学，丰富小学生对数概念的认识，负数是小学阶段数学新增加的内容，了解到在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。知识与技能:认识负数过程与方法:结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两

3、种相反意义的量。情感、态度与价值观:通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。第2页共8页体会负数的重要性。重点难点1.体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。教学方法讲授法教具准备：ppt课件教具准备二次备怎预设教学流程（含评价设计）家一、复习导入，引入新课1.利用课件向学生展示教材第2页主题图。2.引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）3.引出课题并板书：负数的认识二、课前检测师布置任务：1.师生自查、互查预习单2.预

4、习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？三、自主探索，合作探究教师板书关键数据：0℃。（1）教师讲解0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃第3页共8页低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄度。（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。（4）刚刚同学回答得很对，读法也很正

5、确。（5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？学生讨论合作，交流反馈。（6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。（7）教师展示学生不同的表示方法。（8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。2.教学教材第3页例2。（1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。（2）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是

6、存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。教师：上述数据中500和-500意义相同吗？（500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。第4页共8页3.归纳正数和负数。（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。（2）教师展示分类的结果，适时讲解。+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+

7、号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。（3）那么0应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。师设难：“我认为0应该归为正数一类。”归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。（4）你在什么地方见过负数？教师鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。四、巩固练习，拓展提高。读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。72.545.2104153－7读作负七；2.5读作二点五；＋读作正五分之四；0读作零；－5.2读作负五点二；－读作负三分之一；＋41读作正四十一。正数：2.5，＋0.8，＋41负

8、数：－7，－5.2，-0.3五、课堂总结1.0℃表示的意义：0℃表示淡水开始结冰的温度，是零上温度和零下温度的分界点。2.零上温度和零下温度：比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“－”（负号），读作负几