四年级下册英语教案-Unit5Lesson3Howmuchisthisshirt∣鲁科版.docx

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1、《Unit5ShoppingLesson3Howmuchisthisshirt?》教学设计教学目标：（一）知识目标：1.能听说并认读单词：howmuchhundredfittrousersfifty2.能听说、认读并规范书写单词：howmuchtrousers3.能听说、认读并运用句型：“Howmuchisthisshirt?”“It'sonehundredyuan.”“Howmucharethetrousers?”“They'refifty-eightyuan.”（二）能力目标：能运用句型：-Howmuchist

2、hisshirt?-It'sonehundredyuan.-Howmucharethetrousers?-They'refifty-eightyuan.询问物品的价格并进行购物。（三）情感目标：1.培养学生文明购物的习惯。2.利用给家人买礼物的情景设置，培养学生感恩父母的良好品质。教学重点：运用“Howmuchisthisshirt?”“It'sonehundredyuan.”“Howmucharethetrousers?”“They'refifty-eightyuan.”这类句子询问物品的价格并进行购物。教学难点：1.数字1-100熟

3、练运用。2.根据物品的单复数形式灵活运用句型Howmuchis...?Howmuchare...?教学准备：课本CDPPT课件单词卡大、小两件衣物教学过程：一、Warm-up1.Greetings.2.Enjoythesong<>【设计意图：播放flash歌曲。活跃课前气氛，营造英语氛围，而且还能够激发学生的英语思维使学生快速的进入到英语学习的状态中来。另外，师生一起边做动作边唱歌曲，又能够很好的复习歌曲里面的数字单词，能够为下面的学习打下良好的基础。】3.Reviewthenumbers⑴Readthenumbers

4、.【点PPT，复数字1-20，教学英“几十”，学生探索掌握英“十几”（以-teen尾）和“几十（以-ty尾）”的律，学生后面的学清障碍。】⑵Playagame:What’smissing?【“哪个消失了”的游，不能起学生学的极性，能一步巩固学生数字的掌握。】二、Presentation1.Numbersareveryimportantinourlife.Look,thegirlis170com,theboyis5kg.Andthisisonehundredyuan.It’sonehundredyuan.【出示件，在句子It’soneh

5、undredyuan中教学hundred。】2.Boysandgirls,Ihaveonehundredyuan.Iwillgoshopping.Iwillbuyasweater,ashirtandapairoftrousers.3.OurfriendLiMingandhismothergoshopping,too.Watchandanswer:Whatdotheywanttobuy?【看文，学生整体感知文。】4.⑴Readpicture1andpicture2,answerthequestion:Howmuchistheshirt?【

6、利用文音教学Howmuchistheshirt?及其答It’sonehundredyuan.学生在第一就接触到英原音。】⑵Askandanswerinpairs:A:Howmuchisthe⋯？B:It’s⋯【利用件学生在反复中掌握本的重点知。】⑶Readpicture3andpicture4，answerthequestion:Howmucharethetrousers?【利用文音教学Howmucharethetrousers?及其答They’refifty-eightyuan..学生在第一就接触到英原音，准正确的音。】⑷Askand

7、answerinpairs:A:Howmuchare⋯？B:They’re⋯.【利用子、鞋子件学生在中掌握本的点知，并明确子、鞋子的价格，要用复数形式。】⑸Haveagreatrace:用所学句型同伴物品的价格,看哪一在15秒的里能出更多的句子。【利用件展示15秒的，学生有很大的挑性，学生的极性非常高。】5.Listenandimitate:payattentiontothepronunciationandtheintonation.【学生跟文音,正确的音。在跟第二幅画教学fit.】6.Readthetextbyyourself.

8、自己文，找出不明白的地方。三、PracticeReadthetextingroupsandactitout..小内分角色文并着表演出来。四、Production1.Watchandanswer:A：Ho