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1、万秀区有效教育实验教师备课本学校学科英语姓名年级四年级使用时间2014年秋学期课题:四（上）Unit5DinnerisreadyPartA教学内容:Let’slearn.Let’splay.课型方式：要素组合方式+5J课时形态：单词课教学目标1.能听懂、会说：Whatwouldyoulike?I’dlikesome...征求和表达用餐意愿，并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2.能听说读写beef,chicken,noodles,soup,vegetable并复习rice,fish,juice,milk,bread等单词.教学重点四会本课重点单词beef,chicken,nood
2、les,soup,vegetable。教学难点掌握本课的句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome...设计意图热身导入（5分）通过创设情景，引入课堂激发兴趣，复习相关旧知识。在餐馆就餐情景中，创情境，学新知，操练（30）分）学习食物，让学生畅所欲言。运用和拓展（38分）通过合作交流学会点菜。小结（40分）引导归纳知识点。操作流程1.听+讲Greetings.2.讲+听教师模仿餐馆老板：Welcometorestaurant.叫学生为餐馆取个有趣的名字。T：Wehavealotofyummyfood.Look!Thisisthemenu.(拿出学过的餐单实物)复习rice,f
3、ish,juice,milk,bread等单词.1.看+听+讲创设在餐馆就餐情景。Whatwouldyoulike?I’dlikesome...OK.Fiveyuan,please.2.讲+听学习就餐中出现的单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable.3.大动+听+讲（1）操练重点短语句型：Whatwouldyoulike?I’dlikesome...OK.Fiveyuan,please.学生一个扮演餐馆老板，一个扮演顾客。（2）Listenandrepeat.（3）角色朗读。（4）练习题。1.小动+讲+想（1）小组合作交流：P49中的Let’splay.（2
4、）口头表达呈现，汇报成果。1.想+讲归纳语言知识。运用气泡图呈现所学到的食物单词。2.Homework(1)Listentothetape.(2)Writethewords.板书设计Unit5DinnerisreadyALet’slearn.Let’splay—Whatwouldyoulike?—I’dlikesome...beef,chicken,noodles,soup,vegetablerice,fish,juice,milk,bread课后反思课题:四（上）Unit5PartA教学内容:Let’stalk.Let’ssurvey.课型方式：要素组合方式+5J课时形态：会话课教学目标1.
5、能听懂、会说：What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for...)?以及答语I’dlike(Iwouldlike)...,please.2.能理解大意，能用正确的语音语调朗读对话3.在语境中理解dinner,soup,vegetable,ready的意思。教学重点What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for...)?以及答语I’dlike(Iwouldlike)...,please.教学难点用英语说晚餐吃什么设计意图通过做动作，活跃课堂气氛，复习句型。热身导入（5分）在真实的用晚餐情景中，创情境，练对话（30分）畅谈晚餐的食物。在听录音并
6、思考环节培养学生带问题进行听力的好习惯。运用和拓展（38分）通过合作交流学会用英语说晚餐吃什么。小结（40分）引导归纳知识点。操作流程1.听+讲Greetings.2.讲+听教师呈现食物，表现出饥饿的样子，做出吃喝东西的动作，复习Whatwouldyoulike?I’dlike...1.讲+看呈现一家人在家用晚餐图片，让学生猜晚餐食物。如：Look!It’s6:00intheevening.It’stimefordinner.What’sfordinner?Canyouguess?2.听+想（1）听课文录音并思考：WhatwouldMikelikefordinner?（2）Listenandr
7、epeat.（3）角色朗读。（4）练习题。Let’ssurvey.1.小动+讲+想小组合作交流：Whatwouldyoulike(for...)?(1)填写P48的表格。(2)汇报成果。1.想+讲归纳语言知识。2.Homework(1)Listentothetape.(2)Readthetext.(3)完成活动手册相应练习。板书设计Unit5DinnerisreadyPartALet’stalk.
