认识小数-教学设计.doc

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1、认识小数教学内容：人教版小学数学三年级下册91、92页内容教学目标：1、能识别小数、会读写小数。结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2、通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与十分之一米之间的关系。3、在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。教学重点：认识具体情境中小数的含义。教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与十分之一米之间的关系。教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学过程一、导1、谈话导入。师：同学

2、们，认识这些数吗？（课件出示）1、、2、4、、，100，它们都是什么数？我们以前学过像1、2、4、100这样的整数，还学过像、、这样的分数。师：你在生活中还常见到哪些数？这节课我们就来认识小数。（板书课题）2、出示学习目标：（1）结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。（2）能识别小数、会读写小数。请大家默读学习目标，默读完了吗？有信心达到这个目标吗？好，请看自学提示。二、学、议1、自学提示（一）请同学们认真阅读课本91页内容，根据自学提示，先独立思考，再小组交流。（1）读出图中小数，说一说你是怎样读的？小数中间的小圆点叫做什么？（2

3、）你想购买哪种笔？该付多少钱？（3）在以“元”为单位的时候,小数点左边表示的是什么？小数点右边第一位表示的是什么？第二位呢？（4）你还在哪里见过小数？2、议预设1：读小数时，小数点左边的数按照整数的读法去读，小数点右边的数按照顺序依次去读。小数点中间的小圆点叫小数点。读作“点”，小数是由整数部分、小数点、小数部分三部分组成的。预设2：如果想买一支圆珠笔，该付2元6角钱，因为商品的价格牌上写着2.60元，2.60元就是2元6角。如果想买一枝铅笔，铅笔的价格是0.85元，应付8角5分钱。预设3：在以“元”为单位的时候,小数点左边表示的是元，小数点右边第一位表示的是

4、角，第二位表示的是分。预设4：（课件出示）生活中的小数。（1）一辆小汽车本身的重量是1.03吨。（2）蓝鲸的身长33.58米。（3）1千克海水中含盐0.04千克。（4）南京长江大桥全长6.772千米。（5）珠穆朗玛峰的海拔高度约是8844.43米。（6）陆地上最大的动物是非洲象，它的高度达3.5米，重可达5.25吨。3、自学提示（二）师：关于小数的知识还有很多，下面我们继续研究。请看自学提示（二）（1）线段图中是把1米平均分成了几份？其中的一份是多少？用分数可以怎样表示？用小数怎样表示？3份呢？5份呢？（2）0.7米用分数怎样表示？0.9米呢？你能在图上找到吗

5、？（3）小数和谁有着密切的联系？（4）图中王东的身高是多少？只用米作单位怎样表示？你是怎样想的？你能把你的身高用米做单位表示出来吗？（5）小数应该怎样写呢？（先在练习本上写出几个小数，然后思考：先写什么，然后写什么，最后写什么）学生自学课本92页例1，然后小组交流。4、议预设：线段图中是把1米平均分成了几份，其中的一份是1分米，用分数表示是米，用小数表示是0.1米。它们之间是相等的。师随机板书：1分米=米=0.1米，3分米=米=0.3米预设：0.7米可以用7分米表示，还可以表示成米。因为1米里有10分米，把1米平均分成10份，1份是1分米，用分数表示是米，7份

6、是7分米，用分数表示就是米。预设：小数点前面的数0都不够1米，如果超过1米还能用小数表示吗？师随机板书：1米3分米=1.3米预设：写小数时，先写整数部分，在右下角写小数点，最后写小数部分。师：学习了这么多知识，同学们有信心接受挑战吗？四、练1、基础练习（1）小华身高是一点四五米，写作（    ）米，体重二十五点五千克，写作（  ）千克。（2）8分米是（）米，写成小数是（   ）米。2角是()元，写成小数是（   ）元。5元2角写成小数是（）。（3）3厘米=（  ）米=（  ）米   65厘米=（  ）米=（  ）米（4）我的身高是1米40厘米，写成小数是（）（

7、5）三点三米写作（）米，就是（）米（）分米。(6)读出下面小数。 15.50读作：（）  5.30读作：（）0.05读作：（）0.20读作：（）4.01读作：（）3.16读作：（）2.综合练习（1）看图把黑色部分用分数和小数表示出来。分数：（）小数：（）（2）六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们7角5角（1）从图中你知道了什么？（2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？3、拓展提高用0、1、7这三个数和小数点组成小数。（1）组成一个“0”也不读的一位小数。（2）组成读出一个“0”的两位小数。