三年级上册科学教案-第20课《鸭与鸡》说课稿｜鄂教版.pdf

《三年级上册科学教案-第20课《鸭与鸡》说课稿｜鄂教版.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、20、《鸭与鸡》说课稿一、说教材：本课是三年级上册第四组的第二篇课文。第四组的主题是家养小动物。单元导学语：“鸡、鸭、猫、兔是常见的家庭饲养的小动物，对它们进行研究，我们会有很多发现。”在第19课里已经教学了《鸡》，学生对的的活动、脚印、吃食、喝水等特点方面的知识已经有所了解。在本节课中我们主要是让学生了解鸡与鸭的不同点，来学习鸭的知识。在第一个环节是观察鸡毛与鸭毛的不同点。这里面有三个观察点：一是用放大镜观察鸡毛与鸭毛的；二是将两种羽毛放入水中，观察；三是将两种羽毛分别放在两个容器中，用洗洁精清洗两种羽毛，观察清后有结果。

2、第二节环节是了解鸭的身体特点和鸭的生活习性有什么关系。这里我们主要是让学生知道“为什么鸭子能在不里浮起来”，而鸡不能。当然，鸭在水里除了羽毛之外，它的脚上有蹼，嘴是“喙”有利手觅食。第三节环节是区别鸭与鸡的不同点与相同点。第四个环节是“下面这些动物中哪些属于鸟类？”那么在这个环节里，我们就要知道“鸟类”的定义是什么：鸟的主要特征是：大多数飞翔生活。体表被羽毛覆盖，卵生（通过蛋孵）。二、说教法在教学中，我采用了实验法、演示法、观察法。实验法：“实践是检验真理的唯一途径”，主要是培养学生的动手能力，参与到活动中来，而不是一味的从

3、书上学来的知识，让学生去亲自动手。比如说将两种羽毛放入水中清洗。[来源:Zxxk.Com]演示法：主要是为了丰富学生的感性知识，比如在哪些属于鸟类这节环节。观察法：是培养学生的感知能力。应用于全课教学。在教法选择上，我是以启发式教学为指导思想，在教学过程中，引导学生发现问题，分析问题，解决问题。从而发展学生智力，培养学生能力，使学生掌握身边的科学知识，增强能科学的兴趣。三、说课堂教学程序1、激趣导入。师：同学们，你们认识这两种小动物吗？师：那么，我们把这两种小动物的嘴和脚对调一下（老师在拼图中调换鸡和鸭的嘴和脚）现在你们认识

4、这两种动物了吗？@师：对，今天这节课我们就来研究鸭与鸡。（板书课题）2、探究新知。指导学生观察鸭和鸡的外形。师：从鸡、鸭的外形上看，它们有什么不一样的呢？（让生自由说，师简要板书）研究鸡和鸭的生活习性。实验一、观察羽毛。师：他的猜测对吗？每个小组的桌上有一根鸡毛和一根鸭毛，请用手分别摸一摸。看看能发现什么。生动手做实验，师巡视[来源学科网]师：现在有谁来告诉老师鸭毛在水中没湿的秘密？生：鸭毛上有油。（师板书）师：你是怎么发现的？[来源:Z.xx.k.Com]实验二、清洗羽毛师：鸭身上的油脂从哪里来呢？请看大屏幕。（出示课件）

5、师：同学们，你们现在知道鸭子靠什么才能在水里生活了吗？引导学生通过观察、探究，把握鸟类的共同特征。师：鸭和鸡有那么多不同的地方，那它们有相同的地方吗？请同学们认真观察鸡和鸭，以小组为单位讨论一下，并填写好表格，现在开始。（出示活鸡、活鸭）生讨论，并记录好表格。（汇总最后为板书）师：我们把所有像鸡、鸭这样的动物归为一类，叫鸟类。（板书）属于鸟类的动物必须具有鸟类的最本质的特征——有羽毛。演示区分、哪些属于鸟类师：鸟类师我们人类的好朋友，我们要好好保护它们，现在教室里就有一群小鸟正等着你们还给它们自由，你们愿意解救它们，保护它们

6、吗？生答，师将“笼子”的小鸟放出来。师：你们都知道这些鸟类朋友生活在什么环境吗？[来源学#科#网]3、小结。师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？师：希望同学们课后多收集一些关于鸟类的知识，办一期主题为爱护鸟类的手抄报。4、板书设计鸭的图片鸡的图片嘴（喙）又扁又宽尖尖的脚趾间有蹼趾平直细长吃食啄米粒、虫子吞食小鱼、小虾和水草羽毛有油脂没有油脂生活环境在平地行走适于游泳[来源学科网]共同特征：全身长满羽毛，有喙，有翅膀，卵生。