四年级上册英语教案-Unit6ALesson1人教PEP(2014秋).pdf

《四年级上册英语教案-Unit6ALesson1人教PEP(2014秋).pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、EnglishTeachingPlanTopicUnit6ThemeMeetmyfamily!A部分Lesson1[来源:学,科,网]知识目标：1.能听、说、认读句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.Myparentsandme.2.能够在语境中理解生词people,but.Little,puppy的意思并正确读出。Aims能力目标：能听懂、并在情境中运用句子Howmanypeoplearethereinyourfamily?并根据实际情况回答。情感态度：能

2、够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。KeyPoints能听懂、并在情境中运用句子Howmanypeoplearethereinyourfamily?并根据实际情况回答。Difficult能听懂、并在情境中运用句子HowmanypeoplearethereinyourPointsfamily?并根据实际情况回答。AidsPPT课件，词卡，句卡，TaskBlackboardDesignUnit6Meetmyfamily.PartALet’stalkProceduresContentsMethodsPurpos

3、es热身1.Greeti1.1师生问好。复习旧知识，（Warm-up）ng1.2播放三年级下册第二单元的歌曲“Ilovemy为引出新知family，引入单元主题。”识做铺垫。1.3复习数字单词。2.Presenta2.1教师呈现Let’scount部分的挂图，让学生根通过图片直tion据图画的内容互相提问：Howmanybirds/观地操练本flowers/antsarethereinthepicture/onthe节课的重点2、新课展示tree/⋯最后呈现一家人吃饭的场景，问：?,How句式，为课文（P

4、resentatiomanypeoplearethereinthefamily?进入Let’s教学做好准n）talk的学习。备。2.2教师利用家庭照片展示自己的家庭成员，并提问。T:Thisisaphotoofmyfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Sz:Five.T:Yes.Myfamilyhasfivepeople.Myparents,myhusband,mybabyandme.[来学生跟读parents和baby,并根据照片理解意源:Zxxk.Com思。]2

5、.3T：Whataboutyourfamily?Howmanypeoplearethereinyoufamily?学生跟读句子，然后教师引导学生用Myfamilyhas⋯people介绍自己的家庭。通过全家福2.4学生拿出各自的全家福照片，并在四人小组这一学生感中相互询问各自的家庭情况，并陈述有哪些成兴趣的话题，员。运用句型Howmanypeoplearethereinyou操练句子，达family?Myfamilyhas⋯people。到在趣味中2.5T：Inthisunit,wearegoingtot

6、alkaboutour学习的目的。families.First,let’sseeAmy’sfamilyandChen2.7教学Jie’sfamily.播放对话录音或者动画。情景句2.6T:HowmanypeoplearethereinAmy’s/ChenButthat’sJie’sfamily?引导学生初步了解这两家人的基本only⋯情况，并请学生解释puppy的意思。2.7教学情景句Butthat’sonly⋯a.教师课件呈现《哆啦a梦》中大熊和一个陌生通过哆啦a梦小朋友的对话。这一学生感大熊：Let’

7、smakefriends,ok?兴趣的动画小朋友：I’dloveto.人物，让学生大熊：Myfamilyhasfourmembers.Myparents在具体情境andme.中学会目标小朋友：Butthat’sonlythree!句。3.1滚雪b．教师请学生用惊讶的起跟读Butthat’sonly球活动three!并请学生解释中文。c.请学生模仿大熊，向那个小朋友解释第四个成员是哆啦a梦。[来源:学,科,3.2跟读3.1滚雪球游戏：教师先介绍自己的家庭成员：网]录音Myfamilyhasthreepeop

8、le,myhusband,mybaby通过趣味操3.3分角andme.请学生1复述后，也像教师一样介绍自练巩固所学色朗读家成员，然后再请学生2复述教师和学生1的家句子。3.4给句庭成员，接着再介绍他自己的家庭，以此类推。子排序3.2教师播放Let’stalk对话录音，学生带着问题3.5完成静听或观看一遍对话并跟读。活动手册3.3学生分角色表演对话[来源:学+科+网3.4教师呈现打乱顺序的对话，请学生将它们重Z+X+X+新组成一